| Issue Date | Title | Author(s) |
| 7-Feb-2014 | El capital relacional de los estudiantes en la universidad | Daza Pérez, Lidia |
| Oct-2019 | Configuración y Reconfiguración de las Expectativas Educativas después de la Educación Obligatoria: Un Análisis Longitudinal | Elias Andreu, Marina; Daza Pérez, Lidia |
| 2022 | Cooperative Learning and the use of Blogs in Higher Education. Assessing a Study in the Field of Undergraduate Teachers’ Formation | Daza Pérez, Lidia; Eizaguirre Anglada, Santiago; Elias Andreu, Marina |
| 30-Jan-2017 | ¿Cómo deciden les jóvenes la transición a la educación postobligatoria? Diferencias entre centros públicos y privados-concertados | Elias Andreu, Marina; Daza Pérez, Lidia |
| 10-Dec-2022 | Desigualdad en las transiciones educativas en España. El efecto compensación | Elias Andreu, Marina; Daza Pérez, Lidia; Troiano i Gomà, Helena; Sanchez Gelabert, Albert |
| 2011 | El estado del proceso de Bolonia en las universidades de la región metropolitana de Barcelona: factores de mantenimiento y factores motivadores para la mejora del aprendizaje universitario | Daza Pérez, Lidia |
| 1-Jul-2021 | La equidad en la calidad de la inserción: un análisis de los indicadores subjetivos | Daza Pérez, Lidia; Llanes, Juan; Rojas Araya, Daniela Evangelina |
| Jul-2017 | Evolución del acceso a la universidad y de la elección de titulación universitaria entre población joven en Catalunya | Troiano i Gomà, Helena; Torrents, Daniel; Sanchez Gelabert, Albert; Daza Pérez, Lidia |
| 28-Dec-2021 | Impacto del doctorado: formación y realidad laboral de los egresados | Daza Pérez, Lidia; Llanes, Juan; Rojas Araya, Daniela Evangelina |
| Nov-2019 | Informe d’inserció social i laboral (2019) | Planells, Oscar; Llanes, Juan; Daza Pérez, Lidia; Rojas Araya, Daniela Evangelina |
| May-2019 | Informe sobre inserción profesional de los doctores de la Universidad de Barcelona | Daza Pérez, Lidia; Llanes, Juan; Rojas Araya, Daniela Evangelina; Bernal, Daniel |
| Feb-2019 | La transición a la universidad desde el bachillerato y el CFGS. La importancia de los factores socioeconómicos | Daza Pérez, Lidia; Troiano i Gomà, Helena; Elias Andreu, Marina |
| Dec-2015 | Los estudiantes de la universidad actual: quiénes son, cómo son y qué estudian | Daza Pérez, Lidia; Elias Andreu, Marina |
| 2018 | Marx y Engels y la división sexual del trabajo en la familia: ambigüedades, equívocos y vacíos teóricos | Coco Prieto, Andrés; Daza Pérez, Lidia |
| Oct-2017 | Perfil de los estudiantes recién llegados a la Universidad de Barcelona | Calduch, Isaac; Álamo, Esther; Francàs Guillén, Júlia; Gutiérrez, Nerea; Valenzuela, Mario; Daza Pérez, Lidia |
| Jan-2013 | ¿Qué quedó de la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior? Efectos de la crisis y panorama actual | Daza Pérez, Lidia; Elias Andreu, Marina |
| 2014 | Sistema de becas y equidad participativa en la universidad | Elias Andreu, Marina; Daza Pérez, Lidia |
| 2018 | Teaching quantitative methods for sociological research | Alcañiz, Manuela; Daza Pérez, Lidia; Pérez Marín, Ana María; Santolino, Miguel |
| 2018 | Teamwork, peer assessment and double revision of assignments as strategies for teaching quantitative research methods in Sociology | Pérez Marín, Ana María; Daza Pérez, Lidia; Alcañiz, Manuela |
| 2011 | La tutoria entre iguals com a eina per millorar l'aprenentatge universitari | Daza Pérez, Lidia |
