DSpace Collection:http://hdl.handle.net/2445/420442024-03-29T09:52:10Z2024-03-29T09:52:10ZDiscurs parlamentari i representacions socials. La representació de la immigració que emergeix de les preguntes d'una Comissió d'Estudi ParlamentàriaRibas Bisbal, Montserrathttp://hdl.handle.net/2445/1834062024-03-12T17:02:13Z2022-02-22T12:45:03ZTitle: Discurs parlamentari i representacions socials. La representació de la immigració que emergeix de les preguntes d'una Comissió d'Estudi Parlamentària
Author: Ribas Bisbal, Montserrat
Abstract: [spa] El objetivo prioritario de esta tesis es mostrar cómo un tipo específico de discurso público dominante, el discurso de una Comisión de Estudio Parlamentaria, interviene en la construcción y reproducción de una determinada representación social de la inmigración. Concretamente, creemos que, con este trabajo, hemos puesto de manifiesto que las representaciones que emergen del discurso público dominante en general, y más específicamente del discurso parlamentario, tienen una especial relevancia; no sólo porque inciden en la organización del orden social establecido, sino porque forman parte del orden social establecido, es decir, tienen un valor performativo ineludible. Para llevar a cabo este estudio, hemos analizado las preguntas que se formularon en la Comissió d'Estudi sobre la Situació a Catalunya de la Immigració de Treballadors Estrangers CEITE. La comisión se reunió en 16 ocasiones, se formularon 190 macropreguntas i 354 micropreguntas. Las sesiones se realizaron entre febrero de 1993 y noviembre de 1994, durante la IV legislatura. Su contenido ha sido transcrito en el Diari de Sessions del Parlament de Catalunya. Con el propósito de mostrar que los procesos cognitivos no se producen al margen de las restricciones semánticas que impone el discurso, hemos analizado la incidencia que tienen, en la construcción de las representaciones sociales, operaciones lingüístico-discursivas como: la selección temática (en qué escenas se sitúa a los migrantes), las denominaciones y designaciones (qué nombres se les da y cómo se les señala), la atribución de agentividad (cómo se les hace actuar, si es que les hace actuar) y los argumentos retóricos (qué recursos escenográficos se utilizan).2022-02-22T12:45:03ZLos italianos en Cataluña: dimensiones étnica y lingüística de la identidadTorrens Guerrini, Rosa Mariahttp://hdl.handle.net/2445/1739712024-03-12T17:02:13Z2021-02-17T07:29:15ZTitle: Los italianos en Cataluña: dimensiones étnica y lingüística de la identidad
Author: Torrens Guerrini, Rosa Maria
Abstract: [spa] Los objetivos de la tesis se centran, en primer lugar: 1,- En demostrar que a través del estudio detallado de la interacción discursiva es posible aislar elementos potencialmente identitarios y otorgarles mayor fiabilidad y, en segundo lugar. 2,- En describir los cambios que la emigración entraña en las dimensiones étnica y lingüística de la identidad de algunos italianos residentes en Cataluña. El marco teórico principal es el del análisis de la conversación de tipo internacional de inspiración etnometodológica, con una aproximación eminentemente cualitativa. El instrumento utilizado es la entrevista sociolingüística semidirigida. A los informantes de primera generaciones e les efectúan distintas entrevistas a distancia de siete años, con y sin lengua base predeterminada y con entrevistadores de grupos etnolingüísticos distintos. Las unidades familiares, con miembros de primera y segunda generación, son entrevistadas sin lengua base predeterminada y con distintas constelaciones de participante y estructuras participativas. La muestra es de 30 informantes, y se realiza un análisis del discurso en profundidad de 10 de ellos, a partir de transcripciones detalladas (10 horas y 30 minutos). También se utilizan 215 cuestionarios recogidos para la selección de informantes, que reciben un tratamiento estadístico para reforzar algunas hipótesis surgidas del análisis cualitativo. En cuanto al primer objetivo la metodología de recogida de datos y su análisis permite descubrir procedimientos específicos de construcción de las identidades sociales a través de la interacción y sus transformaciones a lo largo del tiempo, además de su configuración en el interior de la unidad familiar. Se describe la estructura identitaria de los informantes para cada una de las entrevistas a partir de elementos identitarios significativos. Estos elementos quedan aislados cuando aparecen de manera recurrente en una o más entrevistas.2021-02-17T07:29:15ZLa comunidad sorda como comunidad lingüística: panorama sociolingüístico de la/s lengua/s de signos en EspañaGras Ferrer, Victòriahttp://hdl.handle.net/2445/1730952024-03-12T17:02:13Z2021-01-14T08:35:06ZTitle: La comunidad sorda como comunidad lingüística: panorama sociolingüístico de la/s lengua/s de signos en España
Author: Gras Ferrer, Victòria
Abstract: [spa] El proyecto del Primer censo lingüístico de signantes en España, consistente en un Recuento censal y una Encuesta sociolingüística nos muestran que el número de signantes nativos esta decreciendo en este país, con lo cual podríamos decir que la lengua de signos está potencialmente amenazada. Además, los signantes muestran actitudes contradictorias ante su lengua: por una parte, un alto grado de identificación y deseo de inclusión en el sistema educativo y la administración, y, por otra parte, ambivalencia ante su valor como lengua instrumental y una gran inseguridad lingüística. Estos datos nos conducen a la conclusión de que existen una serie de disfunciones que están afectando el equilibro ecolingüístico de la comunidad, y, por lo tanto, las posibilidades de normalización/planificación de la lengua. En primer lugar, la reducción en el número de signantes nativos, causada pro los avances en materia de detección temprana de la sordera, pero también por la reforma del sistema educativo español en los años 80 (con la integración y la clausura de los colegios de sordos), está afectando a la vitalidad etnolingüística de la comunidad: la escuela ha dejado de ser el principal lugar de contacto con la lengua, lo que a su vez ha provocado un descenso en el grado de participación en las asociaciones de sordos. Estos dos lugares, la escuela y la asociación, han sido los dos pilares principales de la creación y el mantenimiento de la comunidad sorda en el pasado, es decir, su habitus lingüístico. En segundo lugar, el movimiento social de reivindicación delas minorías étnicas que abrazaron las comunidades sordas a nivel global a partir de los años 60, llega a nuestro país a mediados de los 80. Con ello, los líderes de la comunidad, presidentes de asociaciones y profesores de la lengua de signos, se conforman con un grupo de presión informal, que reivindica la lengua de signos como una lengua minoritaria más del Estado.2021-01-14T08:35:06ZDomain-general perspectives on the neurocognitive specialization of languageCastillo, Gonzalohttp://hdl.handle.net/2445/1190042024-03-12T17:02:13Z2018-01-12T12:18:16ZTitle: Domain-general perspectives on the neurocognitive specialization of language
Author: Castillo, Gonzalo
Abstract: [eng] This dissertation proposes that the frontotemporal network involved in the neural substrate of language processing is as a subset of a domain-general system mediated by predictive processing mechanisms. Instead of attributing independent functions to each of its patterns of activity, it redescribes them as deriving from differences in the performance of this system when attempting integrations. In particular, it proposes that dorsal-ventral interactions are behind all linguistic and cognitive functions, representing as a single stream the exchange of feedforward (prediction error) and feedback (prediction) information under differing degrees of estimated certainty. This exchange is in turn manifested across a rostrocaudal hierarchy ending in pars triangularis, which connects the current processing context with retrieved task sets for its more efficient, proactive processing, and is generally involved in cognitive control. The proposed domain-general system produces different cross-network interactivity patterns based on the ongoing levels of expected and unexpected uncertainty, sustaining language and cognition. Evidence for these is gathered from event-related potentials, oscillatory activity, neurochemistry, network neuroscience, and a broad range of cognitive neuroscience studies. The last part of the dissertation studies the related problem of how language and speech could evolve simultaneously as a result of continuous, quantitative changes taking place in the aforementioned domain-general system. This section proposes a new framework to study the evolution of vocal learning abilities in connection with domain- general cognition, based on primate neural scaling rules and connectivity enhancements, and argues against comparative perspectives that only focus on animal vocalizations in order to explain human specificity.; [spa] Esta disertación propone que la red frontotemporal involucrada en el sustrato neuronal del procesamiento del lenguaje es una parte de un sistema de dominio general mediado por mecanismos de codificación predictiva. En lugar de atribuir funciones independientes a cada patrón de actividad, estos son redescritos como derivados de diferencias de rendimiento en este sistema a la hora de realizar integraciones. En particular, se propone que las interacciones dorsales y ventrales sustentan todas las funciones lingüísticas y cognitivas, representando como una única corriente un intercambio de información de tipo feedback (error predictivo) y feedforward (predicción) bajo distintos grados de certidumbre estimada. Este intercambio a su vez se manifiesta a lo largo de una jerarquía rostrocaudal, generalmente involucrada en el control cognitivo, que termina en pars triangularis, la cual conecta el contexto de procesamiento actual con grupos de tareas recordados con el fin de su procesamiento más eficiente y proactivo. Este sistema de dominio general propuesto produce diferentes patrones de interacción entre redes funcionales basados en los actuales niveles de incertidumbre esperada e inesperada, sustentando el lenguaje y la cognición. También se busca evidencia para este modelo en estudios sobre potenciales evocados, actividad oscilatoria, neuroquímica, neurociencia de redes, y múltiples estudios de neurociencia cognitiva. La última parte de esta disertación estudia el problema relacionado de cómo el lenguaje y el habla pudieron haber evolucionado simultáneamente como resultado de cambios continuos y cuantitativos en este sistema de dominio general. Esta sección propone un nuevo marco para estudiar la evolución del aprendizaje vocal en conexión con la cognición de dominio general, basado en reglas de escalado neuronal en primates y mejoras de conectividad. También se argumenta en contra de perspectivas comparativas que solo se basa en la vocalización animal para explicar la especificidad humana.2018-01-12T12:18:16ZThe contribution of the hippocampus to language processingAlamri, Salehhttp://hdl.handle.net/2445/1188082024-03-12T17:02:13Z2017-12-19T11:41:24ZTitle: The contribution of the hippocampus to language processing
Author: Alamri, Saleh
Abstract: [eng] Humans display distinct unlimited capacity to produce expressions in language and use them flexibly in language processing. This characteristic of human language allows speakers to use novel, flexible, and complex structures during communication. Neurobiologically, however, it is not fully understood how the rapid process of language production and language comprehension occurs, including word generation, interpretations and common representations that facilitate the process of real-time language processing. The classical theories and approaches have limited the language network to perisylvian cortical regions, namely the Broca’s and Wernicke’s areas. This thesis proposes that the language network goes beyond the cortical regions indicated by traditional views. In doing so, this thesis puts forward a hypothesis that subcortical structures are not only fundamental to memory but also to language, in which online language processing receives a major contribution from the hippocampal declarative memory, which allows speakers and listeners to use language flexibly. The mechanism of such a contribution by the hippocampal declarative memory system during online language processing is via relational binding in which hippocampal declarative memory rapidly retrieves a network of relative, stored information to serve in the particular context. To support the hypothesis of hippocampal implications in language processing, several pathologies that affect the hippocampus have been reviewed, including Alzheimer’s disease, Down syndrome, Williams’ syndrome, schizophrenia, depression and bipolar disorder. The review evaluated hippocampal neurobiological alterations in each pathology, and determined cognitive and language profiles. Findings from previous pathologies indicate that the hippocampus affects language at two levels. First, in the general delay in language acquisition and other cognitive aspects, and second, in the disturbed use of language during online communication; short lag interaction is seen to occur when the hippocampal formation is lesioned. It appears that hippocampal lesions suppress the flexible use of stored information within certain contexts in communication, as it does in flexible navigation in animal models. This thesis concludes that the hippocampus is a multi-cognitive operator that is implicated in several cognitive areas including the flexible use of language during real-time processing, and therefore it should be taken into account in the language network in the human brain.; [spa] Los seres humanos ponen en juego distintas e ilimitadas capacidades para producir expresiones verbales y usarlas de forma flexible durante el procesamiento del lenguaje. Esta característica del lenguaje humano permite al hablante usar estructuras nuevas, flexibles y complejas durante la comunicación. Desde un punto de vista neurobiológico, no se conoce completamente cómo se generan los rápidos procesos de la producción y de la comprensión del lenguaje, incluyendo la generación de palabras, las interpretaciones y las representaciones comunes que facilitan el procesamiento del lenguaje en tiempo real. Las teorías clásicas se han limitado a la red lingüística en las regiones de la corteza perisilviana, es decir, en las áreas de Broca y de Wernicke. La propuesta de esta tesis sugiere que la red lingüística debe ir más allá de las regiones corticales señaladas por las visiones tradicionales. Para hacer esto, la tesis propone la hipótesis de que las estructuras subcorticales no son solo fundamentales para la memoria sino también para el lenguaje, de manera que el procesamiento verbal online recibe una significativa controbución de la memoria declarativa hipocampal que permite a los hablantes y a los oyentes utitlizar flexiblemente el lenguaje. El mecanismo de esta contribución del sistema mnésico declarativo hipocampal durante el procesamiento del lenguaje on-line es a través de la vinculación relacional en la cual la memoria declarativa hipocampal recupera rápidamente una red de información relativa almacenada para ser utilizada en un cierto contexto. Para apoyar la hipótesis de las implicaciones hipocampales en el procesamiento verbal, se han revisado diversas patologías que afectan el hipocampo, incluyendo la enfermedad de Alzheimer, el síndrome de Down, el síndrome de Williams, la esquizofrenia, la depresión y el trastorno bipolar. La revisión ha tenido como objetivo evaluar las alteraciones neurobiológicas hipocampales en cada patología, así como los perfiles cognitivo y lingüístico. Algunos descrubrimientos de patologías previas indican que el hipocampo afecta al lenguaje en dos niveles. Primero, en el retraso general en la adquisición del lenguaje y en otras aspectos cognitivos, y, segundo, en la observación, cuando la formación hipocampal está dañada, del uso alterado del lenguaje durante la comunicación on-line y de la interacción con lapsos cortos. Se observa que las lesiones hipocampales suprimen el uso flexible de información almacenada dentro de un cierto contexto comunicativo, como se ha validado en la navegación flexible en modelos animales. La tesis concluye que el hipocampo es un operador multi-cognitivo que implica a diversas áreas cognitivas que están implicadas en el uso flexible del lenguaje durante el procesamiento en tiempo real, lo que debería tenerse en cuenta en la red del lenguaje en el cerebro humano.2017-12-19T11:41:24ZLa reformulación en la escritura científica del español en diferentes géneros discursivos y dominios de conocimientoRamírez Morales, Ericahttp://hdl.handle.net/2445/1085912024-03-12T17:02:13Z2017-03-17T16:17:07ZTitle: La reformulación en la escritura científica del español en diferentes géneros discursivos y dominios de conocimiento
Author: Ramírez Morales, Erica
Abstract: [spa] El discurso especializado científico configura procesos, intenciones y formas de conocer, generales y particulares que denotan su naturaleza convencional y variable. Esta doble naturaleza es producto de la influencia que ejercen diferentes factores de producción en los niveles y dimensiones de la realización textual. Desde la perspectiva cognitiva-comunicativa y un análisis semántico-pragmático, esta investigación analiza el efecto de los géneros discursivos: artículo de investigación y artículo de reflexión, de los dominios de conocimiento: ciencias del lenguaje y ciencias del medio ambiente, en tres dimensiones textuales: gráfica, léxica y de reformulación. Dado que en la reformulación se produce la reinterpretación y reelaboración textual, importantes procesos de producción y tratamiento discursivo, esta dimensión constituye el centro de interés de esta tesis. El análisis se realiza en el corpus CECI (Corpus de Escritura Científica Iberoamericana), creado especialmente para ello. Del corpus, primero, se caracteriza cada dimensión: de la dimensión gráfica, los niveles y funciones de la titulación y la organización externa de representación; de la dimensión léxica las medidas diversidad, densidad y complejidad léxica; y de la dimensión de reformulación los mecanismos, movimientos, procedimientos y valor de uso de este proceso. Estos aspectos constituyen las categorías de análisis del estudio. Segundo, se determina el efecto del género discursivo y el dominio de conocimiento en las dimensiones textuales. Tercero, se determina la relación que existe entre la dimensión gráfica y la dimensión léxica con la dimensión de reformulación. El estudio arrojó cinco resultados principales: primero, los textos del corpus presentan propiedades gráficas, léxicas y de reformulación generales que caracterizan el discurso científico como un discurso convencional; segundo, las propiedades generales de los textos del corpus se hacen específicas por una mayor incidencia del factor género discursivo que del factor dominio de conocimiento, caracterizando el discurso científico como un discurso variable; tercero, el uso de la reformulación en la superestructura de los géneros es más frecuente en las secciones de secuencia textual argumentativa que en las secciones de secuencia textual expositiva; cuarto, la dimensión gráfica y la dimensión léxica correlacionan positivamente con la reformulación parafrástica y negativamente con la reformulación no parafrástica, y; quinto, la dimensión gráfica correlaciona significativamente con el uso de la reformulación en las secciones que constituyen la superestructura del artículo de investigación, no así con las del género artículo de reflexión; mientras la dimensión léxica lo hace con aquellas que pertenecen al género artículo de reflexión más que con las del artículo de investigación. De la discusión alrededor de estos resultados se concluye que: los textos especializados científicos presentan rasgos o propiedades gráficas, léxicas y de reformulación convencionales, con un valor de uso general que puede variar por influencia de los factores género discursivo y dominio de conocimiento, sobre todo del factor género, adquiriendo un valor de uso ocasional. En los rasgos o propiedades de reformulación esos valores de uso coexisten aunque en proporciones diferentes contribuyendo, por un lado, al establecimiento de una jerarquía funcional constituida por la reformulación equivalente como una instrucción de procesamiento dominante y la reformulación de distanciamiento como una instrucción de procesamiento subsidiaria y, por otro, a la unidad y variación del discurso especializado científico en español. Desde la variación, el uso de la reformulación sobrepasa la función transmisionista y regulativa de los contenidos de la ciencia o función epistémica cumpliendo con una nueva función: evaluar, cuestionar y resignificar estos contenidos desde una perspectiva aplicada, subjetiva o función discursiva. Esta función refleja la tolerancia de variación de los géneros, los tipos o funciones: denotativo y connotativo del significado reelaborado, y la prerrogativa del experto. En ese sentido, la reformulación constituye una función discursiva compleja.; [eng] The specialized scientific discourse defines as much general as specific processes, intentions, and learning styles which express their conventional and changing nature. This double nature is the product of the influence that different production factors have over the levels and dimensions of text production. From a cognitive-communicative perspective and a semantic-pragmatic analysis, this study explores the effect of discursive genres: research article and reflection article, of knowledge domains: language sciences and environmental sciences; in three text dimensions: graphical, lexical, and that related to reformulation. Reformulation becomes the main focus in this doctoral dissertation, since it is directly related to two important production and discursive management, namely textual reinterpretation and rewriting. The analysis is carried out at CECI (Corpus de Escritura Científica Iberoamericana) corpus, specially created for the purpose. The process goes as follows. Firstly, each dimension is characterized: from the graphical one, the levels and functions of titling and external representation organizing; from the lexical one, diversity, density, and complexity; from the reformulation one, the mechanisms, movements, procedures, and value in use of the process. Secondly, both the effect of the discourse genre and the knowledge domain on text dimensions are determined. Thirdly, the relationship existing between the three dimensions: graphical, lexical, and reformulation is set up. Findings show that the discursive genre has a greater influence than the knowledge domain on graphical, lexical, and reformulation dimensions and that, under that influence, reformulation gains different values in use, namely: general and occasional values, behaving not only as a linguistic resource, but also as a complex discursive function that comprises an epistemic and a discursive functions. The functional complexity of reformulation reflects the tolerance in genre variation, the types or functions of reformulated meaning and the discursive prerogative of the expert, besides, the way to which specialized scientific discourse can be influenced.2017-03-17T16:17:07ZActituds, transmissió i usos lingüístics dels tàtars de CrimeaCabal Guarro, Miquelhttp://hdl.handle.net/2445/1078342024-03-12T17:02:13Z2017-03-03T16:35:17ZTitle: Actituds, transmissió i usos lingüístics dels tàtars de Crimea
Author: Cabal Guarro, Miquel
Abstract: [cat] El poble tàtar de Crimea va patir una deportació l’any 1944 i va viure a l’exili fins a l’esfondrament de la Unió Soviètica. El cas d’una llengua que s’hagi esvaït del territori històric i no hi hagi tornat fins al cap de mig segle com a llengua minoritzada és únic a Europa i no se’n documenta cap de semblant a banda de l’hebreu, amb la gran diferència que l’hebreu es va reimplantar al seu territori històric com a llengua estatal dominant. Aquest treball aborda la transmissió lingüística intergeneracional del tàtar de Crimea. Per mitjà d’un estudi quantitatiu amb 572 enquestes sociolingüístiques recollides a Crimea la primavera de 2011 i de la pròpia observació de la realitat crimeana, l’estudi analitza els usos lingüístics, les actituds i la dimensió identitària dels tàtars per avaluar-ne el grau d’interrupció de la transmissió lingüística. L’absència de dades demolingüístiques fiables per al tàtar de Crimea i per a bona part de les llengües mitjanes i petites de l’espai postsoviètic fa que resulti imprescindible recórrer a dades quantitatives i qualitatives pròpies si es vol avaluar el grau de substitució lingüística en una zona concreta. A banda d’això, les dades dels censos oficials i de les principals obres de referència en matèria demolingüística presenten un biaix molt marcat que deriva d’una greu confusió terminològica que s’arrossega des de mitjan s. XIX: la interpretació del terme rodnoi iazik (llengua nativa). El fet que aquest concepte s’entengui habitualment en l’àmbit postsoviètic com a llengua materna, amb tots els equívocs que planteja aquest terme, fa que no se sàpiga mai si es fa referència a la llengua inicial, la llengua habitual o la llengua en què es té més competència. Vistes les dades de què disposem i, sobretot, després de confrontar les respostes a la pregunta sobre rodnoi iazik amb les respostes sobre llengua inicial i usos, creiem que la interpretació correcta del concepte és llengua d’identificació. D’aquesta manera, doncs, les dades demolingüístiques de l’espai postsoviètic queden invalidades i cal trobar una nova manera de comptar parlants, sigui quin sigui el concepte de parlant que tinguem al cap. El tàtar de Crimea, doncs, compta amb molts menys parlants dels que se li suposen i se li atribueixen generalment. A banda d’això, una bona part dels parlants joves i urbans mostren un grau elevat de russificació i fan un ús molt restringit del tàtar. Això és així fins i tot en l’àmbit de les escoles nacionals dels tàtars de Crimea, les úniques que teòricament imparteixen l’ensenyament en tàtar. Aquest treball aborda una qüestió que s’havia plantejat en alguns àmbits però que mai no s’havia atacat de manera directa i amb dades empíriques. Confronta les dades declarades de rodnoi iazik amb les dades declarades de llengua inicial i ho completa amb dades d’usos i actituds. Per tant, aconsegueix un quadre prou complet que permet avaluar la situació de la llengua. El fet que els informants vagin dels 12 als 62 anys també dóna una bona perspectiva generacional a l’estudi. Finalment, el treball també planteja la necessitat de casar les dades observades, com a expressió d’una mirada experta i externa, amb les dades declarades, com a manifestació de les percepcions internes de la població que és objecte d’estudi.; [eng] The Crimean Tatar people was deported en masse to Central Asia in 1944 and lived in the exile until the collapse of the Soviet Union. There is no other case of a language reintroduced as a minority language after fifty years of absence in its historical territory. This study addresses the intergenerational transmission of the Crimean Tatar language on the basis of the data obtained from a survey (N=572) taken in 2011 amongst the students of 10 out of 15 Crimean Tatar national schools and their relatives, as well as at the light of the first-hand field observation. Despite the language is seldom or never spoken amongst the youngest generations, specially in urban areas, it’s still the main identification element of the Crimean Tatar people. The study also insists on a terminological problem: the misunderstanding of rodnoy yazyk. A legacy from the Soviet times that all across the post-Soviet space is understood either as the language of the speaker’s nationality (a sort of heritage language), or as the first language spoken, or even as the language one commands best. In the case of the Crimean Tatars, rodnoy yazyk is usually understood as the language of one’s nationality. Language has become the main element of the Crimean Tatar identity, even when the vast majority of the Crimean Tatars uses Russian as the main language for everyday communication, sometimes has a limited command of the Crimean Tatar language and has generally adopted Russian even in at-home private interactions with parents and siblings. The Crimean Tatars seem to be in a relatively advanced stage of language shift towards Russian, although the perception they have is that there are doing their best to reverse this shift and maintain their Turkic language.2017-03-03T16:35:17ZOn Word Definition in Children and Adults: Effects of Word Category and Level of AbstractionAlbert Gandía, Milagroshttp://hdl.handle.net/2445/1077632024-03-12T17:02:13Z2017-03-02T16:49:13ZTitle: On Word Definition in Children and Adults: Effects of Word Category and Level of Abstraction
Author: Albert Gandía, Milagros
Abstract: [eng] This is a thesis about word definition. Early developmental studies of word definition, tested nous rather than other morphological categories (adjectives, verbs). As some authors have pointed out (McKeown, 1991) a proper definition includes a superordinate term that denominates the category to which the word to be defined belongs, followed by definitional features of the word. This description has been frequently translated into the formula ‘X is a Y that Z’ (Nippold, 1995; Watson, 1995) which has lead developmental researchers to consider that a definition that includes a relative clause to express the differentiae (key features of the genus) as a paradigmatic example of formal definition. Developmental research present two limitations: the first one is that the effect of level of abstraction of the definiendum on the quality of word definition has been limited to nouns. The second one is that these developmental studies have been carried out, as a rule, in other languages than Spanish, mostly in English. The current thesis is aimed at overcoming these two limitations. The general purpose of this thesis is to capture whether and how the syntactic and semantic features of verbal utterances produced by Spanish speakers for defining words vary as a function of morphological category and level of abstraction of the words. To address this general purpose, we undertake three studies. Study 1 portrays the initial state of definition as a metalinguistic activity in a group of 7-year-old children, an age considered as a milestone in the development of word definition. In study 2 we examine the same dimensions in the same task in a group of adults, and study 3 draws a comparison between children and adults’ definitional abilities. Participants in both studies were asked to define 20 concrete and abstract nouns, 5 concrete and abstract adjectives, and 7 concrete and abstract verbs. Word definitions were analysed for grammatical form and use of semantic components (i.e. categorical term, specificity of the hyperonym, and semantic content of the definiens). Findings for Study 1 indicated a generalized effect of the morphological category of the definiendum on the syntactic and semantic dimensions of the definition. Level of abstraction only explained significantly the differences in the components of the semantic dimension. The results offered in this study revealed that the characteristics of the students are more important than the characteristics of the words to explain the differences in the performance in the syntactic complexity of the definiens’ structure and in the categorical term of the definiens. However, the characteristics of the words were found to be more important to explain the differences in the specificity of the hyperonym and in the semantic content of the definiens. Findings for Study 2 showed a generalized effect of the morphological category of the definiendum on the syntactic and the semantic dimension of the definition, except for the semantic content of the definiens. Level of abstraction only explained significantly the differences in the components of the semantic dimension. And the characteristics of the participants were found to be more relevant than the characteristics of the words in order to explain the differences in word definition performance of adults. Findings for Study 3 revealed a generalized effect of age on the syntactic and semantic dimensions of word definition. Significant interactions were also found between age and morphological category for the syntactic dimension of the definition; and between age and morphological category, and age and level of abstraction of the definiendum for the semantic dimension of the definition. The differences observed between the definitional abilities of children and adults suggest (e.g., Snow, 1990) that the definition is a genre that needs time, practice and exposure in order to develop.; [spa] Esta es una tesis sobre definición de palabras. Estudios de desarrollo iniciales de la definición de palabras investigaron la categoría morfológica nombre. Algunos autores han señalado que una definición que incluye una cláusula de relativo para expresar la differentiae (rasgos definitorios del genus) equivaldría al ejemplo paradigmático de definición formal. Los estudios sobre el desarrollo de la definición presentan dos limitaciones: la primera es que el estudio del efecto del nivel de abstracción del definiendum se ha limitado a los nombres; y la segunda es que estos estudios se han llevado a cabo, como norma general, en Inglés. Esta tesis pretende abordar estas dos limitaciones. El objetivo general de esta tesis es capturar si y como los componentes sintácticos y semánticos de las definiciones de palabras producidas por hablantes españoles varían en función de la categoría morfológica y del nivel de abstracción de las palabras. Para acometer este objetivo, llevamos a cabo tres estudios. El primero explora el estado inicial de la definición como actividad metalingüística en un grupo de niños de 7 años. El estudio 2 examina las mismas dimensiones en la misma tarea en un grupo de adultos; y el estudio 3 realiza una comparación entre las habilidades definicionales de los niños y los adultos. Los participantes definieron 20 nombres concretos y abstractos, 5 adjetivos concretos y abstractos, y 7 verbos concretos y abstractos. Las definiciones se analizaron de acuerdo a la estructura sintáctica y a los componentes semánticos que la forman. Los resultados del estudio 1 y 2 indican un efecto de la categoría morfológica en las dimensiones sintácticas y semánticas de la definición. El nivel de abstracción explica las diferencias en los componentes semánticos de la definición. Además, encontramos que, en el caso de los niños, las características de los estudiantes son más importantes que las de las palabras para explicar la diferencias en el desempeño en la complejidad sintáctica y en el término categorial; mientras que las características de las palabras resultan más importantes para explicar las diferencias en la especificidad del hiperónimo y en el contenido semántico. Sin embargo, las características de los participantes son más relevantes que las características de las palabras para explicar las diferencias en la definición de palabras de los adultos. Finalmente, las diferencias observadas entre las habilidades definicionales de los niños y de los adultos sugieren que la definición es un género que, como tal, requiere de tiempo, práctica y exposición para poder desarrollarse con éxito.2017-03-02T16:49:13ZEl dominio de la escritura en el género de investigación: de la redacción guiada a la publicación reconocidaPujol Dahme, Ana Ma. (Ana María)http://hdl.handle.net/2445/1019292024-03-12T17:02:13Z2016-09-20T08:51:42ZTitle: El dominio de la escritura en el género de investigación: de la redacción guiada a la publicación reconocida
Author: Pujol Dahme, Ana Ma. (Ana María)
Abstract: [spa] La alfabetización está inexorablemente vinculada a la práctica de cualquier disciplina académica. La habilidad para usar de forma adecuada el registro lingüístico y las convenciones retóricas del género de investigación es importante para lograr el éxito académico y el desarrollo profesional en la carrera de los investigadores. Por eso, cuando los estudiantes se integran en una comunidad de práctica investigadora tienen que llegar a dominar no solo las características léxico-gramaticales propias del lenguaje académico, sino también las convenciones discursivas particulares de cada comunidad disciplinar. Esta investigación tiene dos objetivos generales. En primer lugar, la creación de un corpus de trabajos académicos de investigación escritos en catalán, de bachillerato y máster universitario, en las disciplinas de biología e historia. Este corpus llamado TARBUC (Treballs Acadèmics de Recerca de Batxillerat i Universitat en Català) está digitalizado y disponible para la comunidad investigadora. En segundo lugar, caracterizar a partir de este corpus el desarrollo de la escritura académica en momentos diferentes de la historia educativa de los estudiantes. Para ello se presentan dos estudios. En el estudio 1, se compara transversalmente un corpus de trabajos de investigación de bachillerato y de final de máster universitario en las disciplinas de biología e historia, ambos escritos en catalán. En el estudio 2, se compara longitudinalmente trabajos de investigación de final del máster universitario, en catalán, y de artículos publicados en inglés en la disciplina de biología. En concreto, se caracteriza el registro y el meta-discurso. Se analiza el registro por medio de las siguientes características léxico-gramaticales: (i) la diversidad léxica, (ii) la densidad léxica, (iii) la complejidad sintáctica. Respecto al meta-discurso, se examina la función meta-discursiva interaccional a través de los marcadores lingüísticos, que señalan, por una parte, la voz textual del escritor para involucrarse con su texto, la postura (stance), y, por otra, los que utiliza el escritor para involucrar al lector, la afiliación (engagement). Las implicaciones de estos resultados se discuten en términos lingüísticos, cognitivos y socioculturales y sugieren que la capacidad de desplegar el registro lingüístico y las convenciones retóricas, de forma adecuada a una comunidad discursiva específica, es en sí mismo un proceso prolongado.; [eng] Literacy is inextricably connected with the practise of any academic discipline. The skill to properly use the linguistic register and rhetorical conventions of the research genre is important to achieve academic success and professional development in researcher careers. This is why, when students join a research community they have to become proficient not only in the lexical-grammatical characteristics of academic language, but also in the specific discursive conventions of each disciplinary community. The present dissertation has two general aims. Firstly, the creation of a corpus of academic research projects written in Catalan, from Baccalaureate and University Master Degrees, in the fields of biology and history. This corpus is called TARBUC (Treballs Acadèmics de Recerca de Batxillerat i Universitat en Català)1 and has been digitised so as to be available to the research community. Secondly, by using this corpus, I have attempted to characterise the development of academic writing at different stages throughout students’ school lifetime. For this reason I am presenting two studies. In the first of these, I transversally compare a corpus of research projects written in Catalan from Baccalaureate and end of University Master in the fields of biology and history. In study 2, I longitudinally compare end of University Master research projects, again in Catalan, with biology articles published in English. Specifically, I characterise the register and meta-discourse. When analysing the register I use the following lexical-grammatical features: (i) lexical diversity, (ii) lexical density and (iii) syntactic complexity. Regarding meta-discourse, I examine the meta-discursive interactional function through linguistic markers, which indicate, on the one hand, the authorial voice as self-representation in writing, that is, stance, and, on the other, those markers used by the writer to involve the reader, that is, engagement. The results of these implications are discussed in linguistic, cognitive and socio-cultural terms and suggest that ability to adequately display linguistic register and rhetorical conventions in accordance with a specific disciplinary community is in itself a lengthy process. 1 Baccalaureate and University Academic Research Reports written in Catalan.2016-09-20T08:51:42ZAnálisis del género discursivo aplicado a la clasificación automática de la polaridad en comentarios sobre productosRoberto Rodríguez, John Alexanderhttp://hdl.handle.net/2445/1019282024-03-12T17:02:13Z2016-09-20T08:50:51ZTitle: Análisis del género discursivo aplicado a la clasificación automática de la polaridad en comentarios sobre productos
Author: Roberto Rodríguez, John Alexander
Abstract: [spa] Esta tesis trata sobre el análisis de la polaridad en comentarios sobre productos, más exactamente, sobre la clasificación de comentarios como positivos o negativos a partir del uso de información lingüística. En la tesis presento un enfoque al análisis de la polaridad basado en el género discursivo de los comentarios. Según este enfoque, primero se identifican los segmentos que caracterizan el género discursivo de los comentarios y, posteriormente, se evalúa la utilidad que cada tipo de segmento tiene para determinar la polaridad de los comentarios. La tesis se divide en dos partes. En la primera parte, caracterizo los comentarios como un género mediante el análisis de su estructura discursiva y su registro lingüístico. Sobre la base de ambos análisis postulo que los comentarios se componen de tres tipos principales de segmentos: valorativo, narrativo y descriptivo. En la segunda parte de la tesis, utilizo estos segmentos para calcular la polaridad de los comentarios. La hipótesis de partida es que no todos los segmentos que forman parte del género discursivo de los comentarios contribuyen de la misma manera a expresar la polaridad. Para validar esta hipótesis evalúo tres métodos complementarios que tienen como objetivo detectar y determinar de forma automática la utilidad que tienen los tipos de segmentos para predecir la polaridad de los comentarios. El primer método utiliza información léxica y morfosintáctica para identificar el tipo de segmento que expresa mejor la polaridad del comentario. El segundo método analiza la función que desempeñan las secuencias narrativas en el cálculo de la polaridad. El tercer método se basa en el cálculo de la complejidad sintáctica para identificar y eliminar las oraciones que tienen una polaridad opuesta a la del comentario (oraciones asimétricas) como paso previo a la identificación de los comentarios positivos y negativos. La conclusión principal que se desprende de estos análisis es que existe una relación directa entre el tipo de segmento y la polaridad expresada en el comentario: los usuarios suelen emplear de manera diferente los segmentos según se trate de un comentario positivo o uno negativo. Estas diferencias en el uso de los segmentos me ha llevado a plantear la existencia de dos (sub)géneros discursivos asociados a la expresión de opiniones sobre productos en la Web: el (sub)género de los comentarios positivos y el (sub)género de los comentarios negativos.; [eng] This thesis is about polarity analysis of reviews, that is, classifying reviews as either positive or negative based on linguistic evidence. I describe a genre-based approach for the polarity analysis of customer reviews. Genre is characterized by a schematic structure of the discourse composed of different types of stages, each one with a goal-oriented function. This approach to polarity analysis, first, distinguishes stages in the genre of reviews and, subsequently, evaluates the usefulness of each type of stage in the determination of the polarity of the entire review. The thesis is broadly divided into two parts. In the first part, I characterize customer reviews as a discursive genre by analyzing both their structure and their linguistic register. Based on these analysis, I postulate that customer reviews are composed of three main types of stages: valorative, narrative and descriptive. In the second part of the thesis, I determine the usefulness of the different type of stages for the classification of positive and negative reviews. The rationale behind our approach is the assumption that within the specific genre of customer reviews, not all parts of a text contribute equally to expressing the underlying sentiment. In order to validate this hypothesis, I evaluate three alternative methods used to automatically detect and determine the usefulness of each type of stage in the detection of the polarity of the entire review. The first method applies lexical and morphosyntactic information to identify the type of stage that best expresses the polarity of the whole review. The second method analyzes the role played by narrative chains in determining the polarity of reviews. The third method is based on the measurement of syntactic complexity to detect and remove descriptive sentences with the opposite polarity to that of the entire document (asymmetric sentences) as a previous step to identify positive and negative reviews. The main conclusion that has been drawn is that there is a relationship between the types of stages and the polarity expressed in the review: users often employ stages differently according to whether its polarity is positive or negative. These differences in use of stages leads me to the conclusion that there are two (sub)genres, rather than one, for the expression of opinions on the Web: the (sub)genre of positive reviews and the (sub)genre of negative reviews.2016-09-20T08:50:51Z