DSpace Collection:http://hdl.handle.net/2445/534232024-03-29T00:14:43Z2024-03-29T00:14:43ZLa implementació del Housing First en l'atenció amb dones en situació de sense llar a la ciutat de BarcelonaMéndez Garau, Violetahttp://hdl.handle.net/2445/2079312024-03-12T17:02:13Z2024-02-22T17:08:43ZTitle: La implementació del Housing First en l'atenció amb dones en situació de sense llar a la ciutat de Barcelona
Author: Méndez Garau, Violeta
Abstract: [cat] El Housing First és un model d’atenció al sensellarisme que planteja que l’accés immediat a l’habitatge segur, estable i independent pot oferir les condicions òptimes perquè les persones en situació de sense llar i en especial les dones desenvolupin una vida plena i significativa. Per això, la finalitat d’aquest estudi basat en una investigació qualitativa ha estat analitzar la situació actual del Housing First en els dispositius d’atenció a persones sense llar de Barcelona, particularment les intervencions dirigides a dones sense llar. Per fer-ho, s’ha portat a terme una entrevista semiestructurada a quatre educadores socials (100% dones) que treballen en equipaments d’atenció a persones en situació de sense llar de la ciutat. Els resultats posen de relleu l’escassetat de programes que actualment actuen des d’aquest model i descriuen la metodologia i les actuacions de quatre serveis que sí intervenen des d’aquest prisma. Les conclusions d’aquesta recerca mostren la necessitat d’aplicar el Housing First a l’atenció a les dones en situació de sense llar a Barcelona i la importància de la figura de l’Educació Social que treballi des d’una òptica de gènere que tingui en compte les especificitats pròpies del sensellarisme femení.; [eng] Housing First is an emerging model of care for the homeless which proposes that immediate access to safe, stable, and independent housing can offer the best conditions for people in a homeless situation, especially women, to develop a full and meaningful life. Therefore, the aim of this study, based on qualitative research, was to analyse the current situation of Housing First in the care equipment for homeless people in Barcelona, particularly the interventions aimed at homeless women. To do this, a semi-structured interview was carried out with four social educators (100% women) who work in care facilities for homeless people in the city. The results highlight the scarcity of programmes currently operating based on this model and describe the methodology and action of four services that do intervene in this way. The conclusions of the research show the need to apply Housing First to care for women in a homeless situation in Barcelona and the importance of the leading figure of Social Education that works from a gender perspective and considers the specific needs and background of homeless women.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Laura Ruiz Eugenio2024-02-22T17:08:43ZEnvelliment actiu i voluntariat. Impacte de la realització de voluntariat per part de persones grans a través d'AvismónJordà Sanz, Susanahttp://hdl.handle.net/2445/2079302024-03-12T17:02:13Z2024-02-22T16:55:06ZTitle: Envelliment actiu i voluntariat. Impacte de la realització de voluntariat per part de persones grans a través d'Avismón
Author: Jordà Sanz, Susana
Abstract: [cat] El present Treball de Final de Grau d’Educació Social té com a objectiu principal analitzar detalladament, des de la perspectiva de l'educació social, l'impacte de la participació en tasques de voluntariat per part de les persones grans per tal de comprendre com aquesta activitat contribueix a millorar la salut, la qualitat de vida, la integració social i altres aspectes rellevants. La recerca es realitza mitjançant un enfocament qualitatiu, utilitzant un estudi de cas instrumental a Avismón, una destacada entitat de voluntariat que treballa per combatre la solitud no desitjada en les persones grans de Barcelona. Per recopilar informació rellevant, es van dur a terme entrevistes tant als professionals de l'entitat com a les persones grans voluntàries, amb un total de nou participants. A través d'aquests testimonis, s'han explorat les percepcions, experiències, beneficis, motivacions, límits i altres aspectes percebuts per aquelles persones que participen en la realització de tasques de voluntariat.; [eng] The present Final Degree Project in Social Education aims to thoroughly analyze, from the perspective of social education, the impact of elderly individuals' participation in volunteer tasks in order to understand how this activity contributes to improving health, quality of life, social integration, and other relevant aspects. The research is conducted using a qualitative approach, employing an instrumental case study in Avismón, a prominent volunteering organization working to combat unwanted loneliness among older people in Barcelona. To gather relevant information, interviews were conducted with both professionals from the organization and elderly volunteers, totaling nine participants. Through these testimonies, perceptions, experiences, benefits, motivations, limitations, and other aspects perceived by those who participate in volunteering tasks were explored.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutor: Fernando Macías Aranda2024-02-22T16:55:06ZProyecto antirracista en un Centro Socioeducativo: Ojos antirracistasLaukili Zakour, Salmahttp://hdl.handle.net/2445/2079632024-03-12T17:02:13Z2024-02-22T16:42:03ZTitle: Proyecto antirracista en un Centro Socioeducativo: Ojos antirracistas
Author: Laukili Zakour, Salma
Abstract: [spa] Actualmente, el racismo es uno de los ejes de opresión que discriminan diariamente a muchas personas de nuestro entorno, cuando este fenómeno se da durante la infancia sus impactos pueden ser muy perjudiciales. El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) plantea como objetivo principal promover la educación antirracista, realizando un estudio previo del concepto racismo, la migración, la interculturalidad y el antirracismo en la acción socioeducativa con niños/as y familias en situación de riesgo de exclusión social. Este trabajo pretende diseñar un proyecto en el Centro Socioeducativo Poble Sec a partir de una aproximación a la realidad de las personas atendidas y del equipo profesional para incorporar la educación antirracista en el centro. Esto se hará mediante una propuesta formativa a los/as profesionales del servicio en la que mediante el diálogo y la reflexión se busquen una serie de estrategias para promover el antirracismo dentro del centro.; [eng] Currently, racism is one of the major axes of oppression that daily discriminates against many people around us. When this phenomenon occurs during childhood, its impacts can be very harmful. This thesis aims to promote an antiracist education by conducting a preliminary study on the concept of racism, migration, interculturality, and antiracism in the socio-educational field with children and families at risk of social exclusion. This work intends to design a project for the Centro Socioeductivo Poble Sec, based on an understanding of the reality of the people that attend this service and the professional team, to incorporate an antiracist education in the center. This will be achieved through a proposal aimed to the service’s professionals, in which a series of strategies to promote antiracism within the center will be sought through dialogue and reflection.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutor: Héctor Salinas2024-02-22T16:42:03ZEnfoc(art). L’ús de la fotografia i l’escriptura com a eines socioeducatives per treballar l’autoconcepte en adolescència migrada en l’associació SaóPratCasaus Burgos, Paulahttp://hdl.handle.net/2445/2079292024-03-12T17:02:13Z2024-02-22T16:29:55ZTitle: Enfoc(art). L’ús de la fotografia i l’escriptura com a eines socioeducatives per treballar l’autoconcepte en adolescència migrada en l’associació SaóPrat
Author: Casaus Burgos, Paula
Abstract: [cat] El present treball té com a objectiu principal crear un projecte que empri tan la fotografia com l’escriptura per treballar l’autoconcepte en la joventut i l’adolescència en situació de migració de l’Associació SaóPrat, al Prat de Llobregat. Així doncs, s’aborda el concepte de l’adolescència, en general, per acabar aterrant a l’autoconcepte en aquesta etapa evolutiva. També es contextualitza el procés de migració i quina és la percepció social que es té envers aquest. Finalment es puntualitza quin és el rol i competències de l’educació social en els desenvolupament de processos artístics. En relació amb l’objectiu principal, aquest es pretén donar resposta a través de quatre activitats: un taller de fotografia, un taller d’escriptura i la preparació i l’execució d’una exposició de fotografia. Pel que fa a la metodologia emparada, s’ha optat pel mètode investigació-acció, més concretament, el paradigma sociocrític. D’aquesta manera, l’itinerari del procés ha estat el següent: en primer moment, la recerca i investigació i la creació d’un projecte que busca generar un canvi en la societat. Finalment, després de l’anàlisi de la realitat i la creació del projecte, s’ofereixen unes conclusions per establir la viabilitat tant dels objectius plantejats inicialment com del propi projecte.; [eng] The main objective of this work is to create a project that uses both photography and writing to work on the self-concept of youth and adolescence in a migration situation of the SaóPrat Association, in Prat de Llobregat. Thus, the concept of adolescence is approached, in general, to end up landing on the self-concept in this evolutionary stage. It also contextualises the migration process and the social perception of it. Finally, the role and competences of social education in the development of artistic processes are highlighted. In relation to the main objective, this will be answered through four activities: a photography workshop, a writing workshop and the preparation and realisation of a photography exhibition. As far as the methodology is concerned, it has been chosen the research-action method, more specifically the socio-critical paradigm. Thus, the itinerary of the process was as follows: first, research and investigation and the creation of a project that seeks to generate a change in society. Finally, after the analysis of the reality and the creation of the project, conclusions are offered to establish the viability of both the objectives initially set and the project itself.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Carolina Martín Piñol2024-02-22T16:29:55ZTeatresocial.cat: Creació d’una web dels projectes socioeducatius teatrals a CatalunyaAlba Vega, Nereahttp://hdl.handle.net/2445/2079282024-03-12T17:02:13Z2024-02-22T16:08:40ZTitle: Teatresocial.cat: Creació d’una web dels projectes socioeducatius teatrals a Catalunya
Author: Alba Vega, Nerea
Abstract: [cat] “Teatresocial.cat” pretén ser una proposta innovadora que permeti la creació d’una web dels projectes socioeducatius teatrals que podem trobar a Catalunya. El projecte té com a objectiu general l’elaboració d'una eina digital que permet recol·lectar els projectes i entitats que fan intervenció socioeducativa a partir de metodologies teatrals a Catalunya, donada l'absència d'una eina amb aquestes característiques. Prèviament, la metodologia ha permès fer una anàlisi que s’ha dividit en dues fases, la primera és una sèrie de taules de classificació, per tal de definir els models existents, i la segona és un qüestionari, per a conèixer la situació actual envers la temàtica i l'alumnat d'educació social. Els resultats obtinguts d’un total de 33 qüestionaris, expressen la demanda d'elaborar aquesta pàgina web i la necessitat de difondre els recursos teatrals entre la comunitat d'educadors i educadores socials. Aquesta investigació permet expandir els coneixements sobre aquesta àrea artística de la intervenció socioeducativa, l'aprofitament de possibles recursos en l'educació social i el potenciament de les TIC en la societat actual.; [eng] “Teatresocial.cat” aims to be an innovative proposal that allows the creation of a website of the socio-educational theatrical projects that we can find in Catalonia. The project has as its general objective the development of a digital tool that allows the collection of projects and entities that make socio-educational intervention from theatrical methodologies in Catalonia, given the absence of a tool with these characteristics. Previously, the methodology has allowed an analysis that has been divided into two phases, the first being a series of classification tables, in order to define the existing models, and the second being a questionnaire, to find out the current situation regarding the subject and students of social education. The results obtained from a total of 33 questionnaires express the demand to draw up this website and the need to disseminate theatrical resources among the community of social educators. This research allows knowledge to expand on this artistic area of socio-educational intervention, the use of possible resources in social education and the empowerment of ICT in today's society.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Carolina Martín Piñol2024-02-22T16:08:40ZL’acompanyament mitjançant els contes. Creació d’un conte il·lustrat per treballar l’acolliment en Centres Residencials d’Acció Educativa destinat a infants entre 3 i 6 anysPrieto Vallès, Nadiahttp://hdl.handle.net/2445/2077872024-03-12T17:02:13Z2024-02-20T17:26:22ZTitle: L’acompanyament mitjançant els contes. Creació d’un conte il·lustrat per treballar l’acolliment en Centres Residencials d’Acció Educativa destinat a infants entre 3 i 6 anys
Author: Prieto Vallès, Nadia
Abstract: [cat] El present Treball de Final de Grau mostra la creació d'un conte infantil il·lustrat adreçat a infants entre tres i sis anys. Aquest facilita la tasca de l’acollida i acompanyament a través d’eines i estratègies que, com el conte infantil, són molt accessibles i motivadores pels infants. Aquest fet correspon amb l'objectiu general del treball. Per tal de poder dur-se a terme la creació d’aquesta eina integradora es va generar una cerca a fons sobre l'acolliment residencial, necessitats de la infància tutelada, el conte com a estratègia socioeducativa i el paper de l'educadora social. La recerca està recolzada per resultats derivats d’un estudi qualitatiu a tres agents relacionats amb la temàtica. Un cop dissenyat el recurs, també va ser avaluat amb les educadores que van dur a terme l'entrevista per tal de validar la proposta final. Per tant, la proposta de conte que es presenta en el Treball Final de Grau pretén ser un recurs de suport per a treballar l’acompanyament en l'acolliment en els Centres Residencials d'Acció Socioeducativa als infants entre tres i sis anys.; [eng] The present Work of End of Grade shows the creation of an illustrated children's story addressed to children between three and six years old. It facilitates the work of welcoming and accompaniment through tools and strategies that, like children's story, are very accessible and motivating for children. This corresponds to the overall objective of the work. In order to carry out the creation of this integrating tool, a thorough search was carried out on residential reception, the needs of guardian childhood, the tale as a socio-educational strategy and the role of social educator. The research is supported by results derived from a qualitative three-agent study related to thematics. Once the resource was designed, it was also evaluated with the educators who conducted the interview in order to validate the final proposal. Therefore, the proposal for a tale that is presented in La Treball Final de Grau aims to be a support resource for the work of accompaniment in the reception in the Residential Centers of Socio Educational Action for children between three and six years old.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Carolina Martín Piñol2024-02-20T17:26:22ZEl treball de la regulació emocional amb infants i adolescents maltractats: Anàlisi des de la visió del i la professionalPradillo Cortés, Martahttp://hdl.handle.net/2445/2077592024-03-12T17:02:13Z2024-02-20T17:06:32ZTitle: El treball de la regulació emocional amb infants i adolescents maltractats: Anàlisi des de la visió del i la professional
Author: Pradillo Cortés, Marta
Abstract: [cat] El present Treball Final de Grau es centra en investigar com es treballa la competència de la regulació emocional amb els infants i les adolescents que han patit maltractament i es troben en centres de protecció. Per tal de donar resposta a aquesta qüestió, es parteix des de la mirada del i la professional i es desenvolupa una metodologia qualitativa. Per poder recollir informació, s’ha optat per la tècnica de l’entrevista semiestructurada que s’ha aplicat a nou educadors i educadores socials que treballen o han treballat en centres de protecció i que, per tant, tenen coneixença i experiència sobre com es treballa aquesta competència. A partir de l’anàlisi dels diferents resultats obtinguts, s’han pogut extreure diverses conclusions al voltant del treball en si que es desenvolupa, de l’anàlisi d’aquest treball efectuat i del paper que exerceix l’educadora i l’educador social en tot aquest entramat.; [eng] This Final Degree Project focuses on investigating how the competence of emotional regulation is worked on with children and adolescents who have suffered maltreatment and are in protection centres. In order to answer this question, we start from the professional's point of view and use a qualitative methodology. To collect information, the semi-structured interview technique was used, which was applied to nine social educators who work or have worked in protection centres and who, therefore, have knowledge and experience of how this competence is worked on. From the analysis of the different results obtained, it has been possible to draw various conclusions about the work that is carried out, the analysis of the work done and the role of the social educator in the whole process.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Pilar Folgueiras Bertomeu2024-02-20T17:06:32ZCooperació Internacional i Educació Social. Cap a un model de Cooperació Internacional més efectiu: Reflexions i propostes de millora des de l’experiència de l’educador/a socialMasclans Rodríguez, Marinahttp://hdl.handle.net/2445/2077862024-03-12T17:02:13Z2024-02-20T16:53:11ZTitle: Cooperació Internacional i Educació Social. Cap a un model de Cooperació Internacional més efectiu: Reflexions i propostes de millora des de l’experiència de l’educador/a social
Author: Masclans Rodríguez, Marina
Abstract: [cat] Aquesta investigació té com a objectiu principal comprendre les raons darrere de la insatisfacció o disconformitat de les educadores socials amb l’actual model de voluntariat i cooperació internacional. Per aconseguir-ho, s’ha utilitzat un enfocament qualitatiu, fent entrevistes a un grup d'educadores socials amb experiència en cooperació internacional. A més, s’ha comptat amb una entrevista a una experta en l’àmbit per contrastar i complementar la informació. Els resultats han revelat les diverses experiències dels professionals al camp de la cooperació i el voluntariat internacional. S’han identificat algunes de les mancances socioeducatives en els programes i projectes, destacant la necessitat de més coordinació, capacitació i enfocament participatiu. Així mateix, s'han obtingut propostes de millora, com l'enfortiment d'aliances i la promoció d'enfocaments inclusius i sostenibles. En conclusió, aquesta investigació pot contribuir al desenvolupament d'intervencions més efectives i sostenibles, generant un impacte positiu a les comunitats involucrades i promovent el desenvolupament sostenible.; [eng] This research aims to understand the reasons behind the dissatisfaction or discontent of social educators with the current model of volunteering and international cooperation. To achieve this, a qualitative approach was used, conducting interviews with a group of social educators experienced in international cooperation. Additionally, an interview with an expert in the field was conducted to contrast and complement the information. The results have revealed the diverse experiences of professionals in the field of international cooperation and volunteering. Socio-educational deficiencies in programs and projects have been identified, highlighting the need for more coordination, training, and participatory approaches. Furthermore, improvement proposals have been obtained, such as strengthening partnerships and promoting inclusive and sustainable approaches. In conclusion, this research can contribute to the development of more effective and sustainable interventions, generating a positive impact on the involved communities and promoting sustainable development.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Pilar Folgueiras Bertomeu2024-02-20T16:53:11ZEl Circ Social. Proposta d’actualització de continguts i metodologia de la Formació de formadores de Circ Social de l’Ateneu Popular 9 BarrisMartínez Guasch, Giselahttp://hdl.handle.net/2445/2078122024-03-12T17:02:13Z2024-02-20T16:33:18ZTitle: El Circ Social. Proposta d’actualització de continguts i metodologia de la Formació de formadores de Circ Social de l’Ateneu Popular 9 Barris
Author: Martínez Guasch, Gisela
Abstract: [cat] Aquesta investigació analitza amb profunditat la Formació de formadores de Circ Social de l’Ateneu Popular 9 Barris de Barcelona. L’objectiu rector de l’estudi és elaborar una proposta d’actualització dels continguts i metodologia; dos elements que no es poden concebre l’un sense l’altra. Aquesta formació té com a finalitat formar a les participants en la metodologia transformadora i emergent d’intervenció social com és el circ social. Aquesta esdevé una eina pedagògica d’intervenció i empoderament individual, grupal i comunitària per aconseguir la inclusió de persones en risc social i el desenvolupament dels seus contextos o comunitats. També s’incideix en l’origen i la situació actual del circ social, així com en la necessitat i naixement de la formació en qüestió. A través de la proposta metodològica qualitativa es dona resposta als objectius d’investigació, centrant l’anàlisi en dues dimensions: els continguts generals i els específics, escollits a partir de l’observació participant inicial: les cures. El propòsit és posar en diàleg les mirades del professorat i les participants sobre les diverses qüestions seleccionades, realitzant, també, una anàlisi dels continguts a partir dels plans docents del curs. El treball culmina amb la presentació de la proposta de millora, les conclusions que s’extreuen de tot el procés d'anàlisi i unes reflexions finals.; [eng] This research analyzes in depth the training of social circus trainers at the Ateneu Popular 9 Barris, in Barcelona. The guiding objective of the study is to elaborate a proposal to update the contents and methodology; two elements that cannot be conceived without each other. This training aims to train participants in the transformative and emerging methodology of social intervention such as social circus. It becomes a pedagogical tool for individual, group and community empowerment to achieve the inclusion of people at social risk and the development of their contexts or communities. It also focuses on the origin and current situation of the social circus, as well as the need and birth of the formation in question. Through the qualitative methodological proposal, the research objectives are answered, focusing the analysis on two dimensions: the general contents and the specific ones, chosen from the initial participant observation: care. The purpose is to put in dialogue the views of teachers and participants on the various selected questions, also carrying out an analysis of the contents based on the course plans. The work culminates with the presentation of the improvement proposal, the conclusions drawn from the entire analysis process and some final reflections.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Carolina Martín Piñol2024-02-20T16:33:18ZViolència sexual dins de relacions heterosexuals estables o esporàdiquesBoabén Castro, Evahttp://hdl.handle.net/2445/2077582024-03-12T17:02:13Z2024-02-20T15:06:38ZTitle: Violència sexual dins de relacions heterosexuals estables o esporàdiques
Author: Boabén Castro, Eva
Abstract: [cat] L'objectiu d'aquest treball de fi de grau de recerca és analitzar la violència sexual dins de relacions heterosexuals estables o esporàdiques. Una problemàtica que afecta la majoria de les dones de tot el món i que mostra la importància d’investigar sobre la violència sexual, per a poder garantir la prevenció i detecció eficaç d'aquesta. Dins d'aquesta recerca, cinc-centes vint-i-quatre dones, entre divuit i trenta anys, que han mantingut o mantenen relacions heterosexuals estables o esporàdiques van respondre un qüestionari sobre si havien viscut violència sexual per part de les seves parelles així com, les conductes que havien sofert i el suport que van rebre. En aquest cas, el 47,3% de les dones enquestades van afirmar haver sofert violència sexual dins d'una relació heterosexual estable, mentre que, un 46,6% la va sofrir dins d'una relació heterosexual esporàdica. A més, el 49,61% va sofrir tocaments per part d'una parella o exparella i el 53,62% va sofrir conductes abusives mitjançant xantatge, amenaces i insistència. Els resultats han permès concloure que la violència sexual dins de relacions és un maltractament prevalent i invisibilitzat dins de la nostra societat.; [eng] The aim of this final degree project is to analyse sexual violence within long-term or sporadic heterosexual relationships. This is an issue that affects the most women all over the world and that shows the importance of research on sexual violence, to ensure its effective prevention and detection. As part of this research, five hundred and twenty-four women between the ages of eighteen and thirty who have had or maintain long-term or sporadic heterosexual relationships answered a questionnaire about whether they had experienced sexual violence by their partners, as well as the behaviours they had experienced and the support they received. In this case, 47,3% of the women surveyed stated that they had experienced sexual violence within a long-term heterosexual relationship, while 46,6% had experienced sexual violence within a sporadic heterosexual relationship. In addition, 49,61% had suffered inappropriate touching by a partner or ex-partner and 53,62% had faced abusive behaviour through blackmail, threats and insistence. The results led to the conclusion that sexual violence within relationships is a prevalent and invisible form of abuse in our society.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Laura Ruiz Eugenio2024-02-20T15:06:38Z