DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/2445/43506
2024-03-29T06:41:27ZProyectos de Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria de Educación
http://hdl.handle.net/2445/115086
Title: Proyectos de Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria de Educación
Author: Fuertes, M. Teresa; Vidal i Raméntol, Salvador; Morín Fraile, Victoria; Escofet Roig, Anna; Rubio i Serrano, Laura; París, Gemma; Blanch, Sílvia; Edo, Mequè; Morón, Mar; Franco Sola, Marc; Criach, Queca; Palau, Rosa; Figueras, Sara; Yepes, Carles2017-09-07T07:42:10ZSaúde Mental Positiva
http://hdl.handle.net/2445/100104
Title: Saúde Mental Positiva
Author: Sequeira, Carlos; Lluch Canut, Ma. Teresa2016-07-04T10:52:18ZEstratégias Individuais de Promoção da Saúde Mental Positiva
http://hdl.handle.net/2445/100102
Title: Estratégias Individuais de Promoção da Saúde Mental Positiva
Author: Lluch Canut, Ma. Teresa2016-07-04T10:46:18ZLa percepción del riesgo biológico en las prácticas clínicoasistenciales en los estudiantes de Grado de Enfermería de la Universidad de Barcelona
http://hdl.handle.net/2445/95829
Title: La percepción del riesgo biológico en las prácticas clínicoasistenciales en los estudiantes de Grado de Enfermería de la Universidad de Barcelona
Author: Moreno Arroyo, M. Carmen; Puig Llobet, Montserrat; Falcó Pegueroles, Anna M. (Anna Marta); Lluch Canut, Ma. Teresa; Hidalgo Blanco, Miguel Ángel; Miguel Ruiz, Ma. Dolores; Roldán Merino, Juan Francisco
Abstract: Objetivo: Analizar la percepción del riesgo biológico de los estudiantes de Grado de
Enfermería de la Universidad de Barcelona (UB) antes de iniciar sus prácticas clínicoasistenciales.
Método: Estudio descriptivo transversal realizado en la Escuela de Enfermería de la
UB en estudiantes de Grado de Enfermería matriculados en las asignaturas prácticas
de segundo curso (Estancias Clínicas I) y de tercer curso (Estancias Clínicas II)
durante el 2013-2014 (N=78). Variables: sociodemográficas, laborales, de formación,
clínicas y referidas a la evaluación del riesgo biológico percibido. Se utilizó un
instrumento de elaboración propia y la escala EDRP-T. Análisis estadístico: descriptivo
y univariante para detectar si habían diferencias entre la percepción de riesgo biológico
de los ítems de la escala EDRP-T y las variables sociodemográficas.
Resultados: Los estudiantes sin formación práctica previa (Estancias Clínicas I) tenían
menor percepción de conocimiento y menor percepción de daño derivado del riesgo
biológico con respecto a los estudiantes con formación práctica previa (Estancias Clínicas
II), (p=0.05 y p=0.04 respectivamente). Se detectó menor percepción del riesgo
biológico en los estudiantes con experiencia laboral previa.
Conclusión: La formación práctica y la experiencia laboral influyen en la percepción
del riesgo biológico de los estudiantes de enfermería. Faltan estudios que relacionen
la percepción de riesgo con el uso de las medidas de prevención durante su formación
práctica y los accidentes de tipo biológicos sufridos.
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-02-24T14:28:34ZDel entorno universitario al entorno profesional: conocimiento del riesgo biológico antes de iniciar las prácticas en los estudiantes de grado de enfermería
http://hdl.handle.net/2445/95827
Title: Del entorno universitario al entorno profesional: conocimiento del riesgo biológico antes de iniciar las prácticas en los estudiantes de grado de enfermería
Author: Moreno Arroyo, M. Carmen; Puig Llobet, Montserrat; Falcó Pegueroles, Anna M. (Anna Marta); Lluch Canut, Ma. Teresa; Hidalgo Blanco, Miguel Ángel; Miguel Ruiz, Ma. Dolores; Andreu Periz, Lola; Roldán Merino, Juan Francisco
Abstract: Objetivo: Analizar el nivel de conocimientos frente al riesgo biológico de los estudiantes
de Grado de Enfermería de la Universidad de Barcelona (UB) antes de iniciar sus
prácticas asistenciales.
Método: Estudio descriptivo transversal realizado en la Escuela Universitaria de
Enfermería de la UB en estudiantes matriculados en las asignaturas de Estancias Clínicas
I y Estancias Clínicas II durante el curso académico 2013-2014 (N=78). Variables:
sociodemográficas, laborales, formativas, estado vacunal del estudiante y referente a los
conocimientos sobre las normas de bioseguridad. Se utilizó un cuestionario de
elaboración propia. En el análisis descriptivo se obtuvieron frecuencias y porcentajes y se
realizó tabulación y tablas de contingencia para las variables cualitativas.
Resultados: El 65,3% (n=51) de los estudiantes tenían un nivel de conocimientos
medio- bajo respecto a la prevención del riesgo biológico antes de realizar las asignaturas
prácticas. El 76,9% (n = 60) y el 88,5% (n=69) desconocían cuál era el porcentaje de
seroconversión después de pincharse con una aguja contaminada con VIH...
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-02-24T14:08:30ZResultats de l'activitat de lectura crítica d'articles de recerca en la matèria "Introducció a la Metodologia de la Investigació" en el grau d'Infermeria
http://hdl.handle.net/2445/69459
Title: Resultats de l'activitat de lectura crítica d'articles de recerca en la matèria "Introducció a la Metodologia de la Investigació" en el grau d'Infermeria
Author: Seguranyes Guillot, Glòria; Esquinas López, Cristina; Fernández-Ortega, Paz; Muntané, Blanca
Abstract: Objectius: Descriure els resultats del treball de lectura crítica d’articles originals: la temàtica escollida pels alumnes, els resultats quantitatius i el grau de concordança entre l’avaluació de l’exposició oral del docent i l’avaluació entre iguals en la matèria d’Introducció a la Metodologia de la Investigació.
Metodologia:
Àmbit. Escola d’Infermeria, Universitat de Barcelona.
Disseny. Estudi descriptiu transversal.
Subjectes. 350 alumnes del segon any del Grau d’Infermeria, en el segon semestre.
Activitat acreditativa d’aprenentatges. Els professors van distribuir els diferents
dissenys metodològics als grups d’alumnes i aquests escolliren un article del que van fer la revisió crítica, la presentació del treball escrit i oral. La qualificació final constava de les notes del treball escrit, de l’avaluació intragrup, i de les notes de l’exposició oral tan del docent com de l’avaluació entre iguals.
Anàlisis. Descriptiu i grau de concordança entre les avaluacions de les exposicions orals dels docent i dels alumnes mitjançant el coeficient de correlació intraclasse (software SPSS V20)...
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-02-16T15:09:30ZFlipped Classroom i satisfacció de l'alumnat: una alternativa a les classes magistrals
http://hdl.handle.net/2445/69370
Title: Flipped Classroom i satisfacció de l'alumnat: una alternativa a les classes magistrals
Author: Sabater Mateu, Ma. Pilar; Costa Abós, Silvia; Olivé Ferrer, M. Carmen; Curto, J. J. (Jorge Juan); Rourera, A. (Angela); Ibañez, S.; López Domènech, E.; Alcalá, I.; González, D.
Abstract: En la classe invertida o flipped classroom bona part de la responsabilitat de l’ensenyament-aprenentatge recau en l’alumnat . El professorat elabora el material d’estudi que haurà de preparar l’alumnat abans de classe. En el nostre cas, posteriorment, a l’aula es treballa en petits grups, per contrastar el treball individual, resoldre dubtes, avaluacio per parells i en general, construir l’aprenentatge a partir d’un seguit d’estratègies protocol•litzades, que comporten quantitat de treball i un grau important de satisfaccio tant per a l'alumne com per al professorat.
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-02-10T15:49:53ZCompetencia trabajo en equipo (CTE): modelo GIOTEI una representación gráfica (Comunicación)
http://hdl.handle.net/2445/69221
Title: Competencia trabajo en equipo (CTE): modelo GIOTEI una representación gráfica (Comunicación)
Author: Sabater Mateu, Ma. Pilar; Morín Fraile, Victoria; Pino Gutiérrez, Amparo Del; Maestre, Elena; Terré Rull, Carmen; Busquets Surribas, Montserrat; Curto, J. J. (Jorge Juan); Castillo, S.; Alcalá, I.; López Domènech, E.; González, D.
Abstract: El Grupo de Innovación Docente Consolidado (GIDC) GIOTEI (Grup Infermeria Orientat a Tècniques Educatives Innovadores) trabaja en una línea sobre la CTE (competencia trabajo en equipo) (tercer proyecto PMID2014PID-UB/053). Se pretende implementar un cuestionario de evaluación de la CTE elaborado anteriormente y vincularlo al desarrollo de una rúbrica, adecuándola a los cuatro cursos del Grado de Enfermería.
El trabajo en equipo se investiga desde los años setenta, sin embargo, las investigaciones sobre la CTE son mucho más recientes y escasas sus publicaciones. Ello dificulta la identificación de un modelo teórico afín a las dimensiones de dicha competencia propuestas por nuestro grupo. La consideración de la multidimensionalidad y la perspectiva sistémica del trabajo en equipo parecen ofrecer pocas dudas. Sin embargo, no hay acuerdo en la conceptualización de las dimensiones que configuran la CTE. Además, las divergencias terminológicas empleadas en la categorización de contenidos (uso indiferenciado de categorías, funciones, capacidades) dificultan identificar su especificidad. Por ello se escoge el modelo híbrido de representación jerárquica (Rousseau et al. 2006) al que ajustamos nuestra propuesta a partir de las categorías: 1) Comportamientos del trabajo en equipo: 1a) Regulación de la actuación del equipo 1b) Gestión del mantenimiento del equipo. En estas dos clasificaciones se integran las dimensiones que componen nuestro modelo: 1) Planificación de tareas 2) Gestión del tiempo 3) Colaboración 4) Comunicación 5)
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-02-03T15:17:39ZFinalidad de las Pruebas de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE). Estudio cualitativo con estudiantes y docentes de Enfermería
http://hdl.handle.net/2445/69053
Title: Finalidad de las Pruebas de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE). Estudio cualitativo con estudiantes y docentes de Enfermería
Author: Solà Pola, Montserrat; Pulpón Segura, Anna M.; Fabrellas i Padrès, Núria; Morín Fraile, Victoria; Icart Isern, M. Teresa (Maria Teresa); Sancho, Raúl
Abstract: Introducción: Las pruebas ECOE son un escenario simulado donde los estudiantes pueden demostrar las competencias que han adquirido durante su periodo formativo. Han sido reconocidas como un formato eficaz de evaluación en el ámbito sanitario. Durante el periodo 2001-2011 se implementó una ECOE en la formación universitaria enfermera en la que participaron 1892 alumnos pertenecientes a 13 Escuelas/Facultades de Enfermería catalanas.
Objetivo: Analizar la opinión de los estudiantes y los profesores respecto a la finalidad y las aplicaciones de una prueba ECOE en el Grado de Enfermería.
Método: Se optó por una metodología de investigación cualitativa. Les técnicas que se escogieron para recoger la información fueron un cuestionario con preguntas abiertas y un focus group con los alumnos, y entrevistas individualizadas con el profesorado. Para analizar los datos se utilizó el método de las comparaciones constantes con el soporte informático del programa Atlas.ti.
Resultados: El profesorado, mayoritariamente, opina que la finalidad de la prueba tiene que ser formativa-evaluativa, por un lado tiene que representar una nota en el currículum para implicar a los alumnos pero destacan que lo más importante de la prueba es el feedback formativo y la experiencia autoevaluativa que supone para los estudiantes. El alumnado opta porque la ECOE forme parte de la evaluación continua que les acompaña durante su proceso de aprendizaje, son pocos los que prefieren una prueba evaluativa única al final de los estudios de Grado.
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-01-27T18:07:02ZEl role playing como metodología docente en la asignatura de Enfermería del Niño y del Adolescente
http://hdl.handle.net/2445/69049
Title: El role playing como metodología docente en la asignatura de Enfermería del Niño y del Adolescente
Author: Francés Ribera, Lidia; Saz Roy, Mª Ángeles; Bosch Alcaraz, Alejandro; Agüera Vilar, B. (Barbara); Burgos Fuentes, E.
Abstract: Introducción: El seminario sobre “Problemas de salud en la edad pediátrica” que se
realiza en la asignatura, se trata de una actividad formativa que consiste en el trabajo
activo de los estudiantes en grupos reducidos. Se basa en la simulación, mediante la
técnica del role playing, de diferentes problemas de salud. Con esta actividad se
pretende que el estudiante adquiera competencias en la identificación, planificación y
resolución de situaciones clínicas.
El grupo (90 estudiantes) se divide en cuatro subgrupos de unos 20 estudiantes. Estos
a su vez se agrupan en grupos de 4-5 estudiantes, y a cada grupo el profesorado le
asigna un problema de salud para su preparación y presentación el resto del grupo.
Esta actividad se evalúa por parte del profesora (50%), por los otros subgrupos (25%) y
mediante autoevaluación (25%)
Objetivos: Determinar el grado de satisfacción de los estudiantes en la utilización del
role playing en la asignatura...
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/665242016-01-27T16:45:32Z