Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/102103
Title: Análisis de la integración en adolescentes de origen dominicano. Bases para una propuesta socioeducativa. Un estudio cualitativo en el barrio de Sant Pere, Santa Caterina y la Ribera (Ciutat Vella, Barcelona)
Author: Taveras López, Nery Antonio
Director: Bartolomé Pina, Margarita
Cabrera, Flor
Keywords: Emigració i immigració
Integració social
Immigrants adolescents
Dominicans (República Dominicana)
Emigration and immigration
Social integration
Teenagers immigrants
Dominicans (Dominican Republic)
Issue Date: 22-Jan-2016
Publisher: Universitat de Barcelona
Abstract: [spa] Un reto fundamental en las sociedades multiculturales es cómo fortalecer y potenciar la integración de la población inmigrada desde una perspectiva intercultural e inclusiva. Este reto adquiere una relevancia especial cuando se trata de la integración de los hijos e hijas de familias procedentes de la inmigración. Desde esta perspectiva, esta investigación se ha centrado en analizar, desde una perspectiva amplia, los procesos de integración que están siguiendo los adolescentes de origen dominicano reagrupados por sus familias en Barcelona, concretamente, dentro del contexto sociocultural del barrio de Sant Pere, Santa Caterina y la Ribera del distrito de Ciutat Vella. Desde una concepción de la integración como un proceso dinámico, bidireccional, de interrelación entre sociedad de acogida e inmigrados, hemos desarrollado un modelo de análisis que permite realizar una interpretación de los procesos de integración en adolescentes procedentes de familias inmigradas, a partir del estudio de algunas de las dimensiones que conforman la integración de los inmigrantes en sociedades que se definen como multiculturales, tales como son las dimensiones: estructural, psicosocial, social, cultura-identitaria y perspectivas de vida en el proceso de la integración. Los resultados de este estudio permiten responder a cuestiones respecto a cómo se están integrando los adolescentes de origen dominicano en el conjunto de la sociedad receptora, qué elementos les están sirviendo de apoyo o de barreras en sus procesos de integración y cómo podría la educación ayudar a fortalecer, aún más, la integración de este u otros colectivos con similares características en la sociedad de acogida. Para responder a estas cuestiones se ha realizado esta investigación de naturaleza cualitativa orientada a la comprensión, en la que se ha utilizado la entrevista semi-estructurada como método de recogida de información. En el estudio han participado 30 adolescentes de origen dominicano, de quienes se han recogido sus experiencias migratorias y de integración en Barcelona. También, en el estudio se han obtenido las opiniones de 36 fuentes de información, tanto de la sociedad receptora como de miembros de la comunidad dominicana residente en Barcelona, sobre cómo perciben la integración de los sujetos que han sido objeto de estudio de esta investigación. El desarrollo del estudio consta de dos grandes partes. Una primera parte, en el que exponemos el marco conceptual del que se ha partido, el cual, se refiere al “estudio de la integración de los inmigrantes en sociedades multiculturales”, en esta parte se finaliza con la presentación de la metodología y diseño elaborado para el desarrollo de la investigación. Una segunda parte, en la que se presentan los resultados de los dos estudios realizados: el estudio exploratorio con diversas fuentes de información y el estudio de profundización con los propios adolescentes de origen dominicano. Posteriormente, presentamos las conclusiones generales del estudio, las bases para una propuesta de intervención socioeducativa que contribuya potenciar la integración en hijos e hijas de familias procedentes de la inmigración. Finalmente, se señalan las limitaciones con las que nos hemos encontrado durante la realización del estudio y las prospectivas que tiene la investigación que se ha llevado a cabo.
[eng] One of the fundamental challenges in multicultural societies is to strengthen and integrate the migrant population from an intercultural and inclusive perspective. This challenge is especially important when we are dealing with the integration of the children of migrant families. In this research I will analyze the integration processes that Dominican teenagers regrouped by their families in Barcelona are undertaking, particularly in Sant Pere, Santa Caterina and La Ribera neighborhoods in Ciutad Vella. Taking into consideration integration as a dynamic, bidirectional and interrelational process between welcoming society and immigrants, I will analyze this process through different dimensions such as: structural, psychosocial, social, cultural, identitarian and other related with life perspectives. The results of this research may answer questions like: how the Dominican teenagers are integrating in the welcoming society, what elements are they helping or damaging their integration process, how education can foster the integration of this population and others similar to them. I have used qualitative research methodology and particularly semi-structured interview to collect information. 30 Dominican teenagers participated in the research sharing with me their migratory and integration experiences in Barcelona. I also got the opinions of 36 persons either form the welcoming society and the Dominican community in Barcelona on how they perceive the integration of the teenagers, In the first part of this thesis I expose the theoretical framework in which I analyze the integration of immigrants in multicultural societies and the methodology that I chose for the research. In the second part I present the results of the research based on the fieldwork with the teenagers, the members of the Dominican community and the members of the welcoming society. Then I try to lay the basis for a socio-pedagogic intervention that could help to integrate the children of immigrant populations. Finally I highlight the limitations I had during my research and the possibility of future research.
URI: http://hdl.handle.net/2445/102103
Appears in Collections:Tesis Doctorals - Departament - Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació

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