Programa per a la resolució de problemes Matemàtics de percentatges i fraccions. Aplicació teòrica d'un cas pràctic

Abstract

El projecte que es presenta a continuació pretén dissenyar un programa individualitzat, creat específicament per a un cas únic, a fi d’obtenir una millora del rendiment en la resolució de problemes matemàtics. Aquest es basa en realitzar un entrenament gradual en la metodologia de les autoinstruccions, a través de cinc fases diferents i amb l’objectiu d’aconseguir la major autonomia possible per part de l’alumne. Se centra en un subjecte, diagnosticat de Trastorn per Dèficit d’Atenció (TDA) i amb Dificultats d’Aprenentatge en les Matemàtiques (DAM), que assisteix a les reeducacions psicopedagògiques que es porten a terme a la Fundació Adana, a les quals he estat participant durant el meu període de pràctiques del Màster en Psicopedagogia. Un dels motius principals pels quals he seleccionat específicament aquest tema és la poca investigació existent actualment sobre el Trastorn per Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat (TDAH) i les Dificultats en l’Aprenentatge de les Matemàtiques (DAM) de forma conjunta, i en concret, sobre les estratègies d’intervenció educatives més adequades per a aquests casos. Aquest projecte es basarà en la metodologia aplicada en la tesi doctoral de Tárraga (2008), tot i que, com a innovació útil per a l’àmbit psicopedagògic, es duran a terme adaptacions per adequar-la a la realitat d’aquest binomi de dificultat. En concret, s’adaptaran als dèficits més notables causats pel TDA i a les dificultats presentades en dos tipus de problemes matemàtics, els de percentatges i fraccions, els quals s’han detectat a partir de l’anàlisi de necessitats.