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Title: La utilización del Mini Clinical Evaluation Exercise (mini-CEX) en estudiantes de medicina
Author: Baños i Díez, Josep Eladi
Gomar Sancho, Carmen
Guardiola Pereira, Elena
Palés, J. L. (Jorge Luis)
Keywords: Estudiants universitaris
Medicina
Avaluació dels estudiants
College students
Medicine
Rating of students
Issue Date: Dec-2015
Publisher: Viguera Editores SL
Abstract: En los últimos años se recomienda el uso de instrumentos que evalúen la adquisición de habilidades clínicas en el contexto de la práctica clínica. Entre los instrumentos más recomendados se encuentra el Mini Clinical Evaluation Exercise (mini-CEX), desarrollado inicialmente para la evaluación de médicos residentes, y que ha demostrado una buena fi abilidad y validez. Aunque se ha utilizado en estudiantes de medicina, no se dispone de un análisis completo de la experiencia acumulada. Para la presente revisión se realizó en septiembre de 2014 la búsqueda de los artículos indizados en Medline, Embase, Biosis Previews y Current Contents. Se seleccionaron aquellos artículos que incluían los términos 'mini clinical evaluation exercise', 'mini-CEX' o 'mcex'. Tras la eliminación de los duplicados se obtuvo un total de 168 artículos. Se revisaron los que se referían al uso del mini-CEX en estudiantes de medicina (n = 34) y se analizaron a fondo aquellos que contenían datos empíricos (n = 21). Los estudios llevados a cabo en estudiantes de medicina confi rman que el mini- CEX es un instrumento útil y factible para evaluar las habilidades clínicas de los estudiantes de medicina y que posee propiedades psicométricas adecuadas en términos de validez y fi abilidad. Asimismo, es bien aceptado por estudiantes y tutores y puede ser usado tanto con fi nalidades formativas como sumativas. La importancia de dar un feedback adecuado y la concordancia de las puntuaciones de los tutores son los puntos más críticos en la implementación del mini-CEX en estudiantes de grado.
Note: Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.4321/S2014-98322015000700010
It is part of: FEM. Revista de la Fundación Educación Médica, 2015, vol. 18, num. 6, p. 417-426
Related resource: https://doi.org/10.4321/S2014-98322015000700010
URI: http://hdl.handle.net/2445/105982
ISSN: 2014-9832
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