Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/107909
Title: Prácticas de reflexión colaborativa. Análisis de casos reales, relación teoría -práctica, comunidades de práctica.
Author: Martínez Gorrotxategi, Agurtzane
Mauri, Teresa
Colomina, Rosa
Agirre Garcia, Nerea
Clarà, Marc
Bilbatua Perez, Mariam
Onrubia Goñi, Javier
Lopez de Arana Prado, Elena
Keywords: Comunitats de pràctica
Investigació educativa
Innovacions educatives
Communities of practice
Educational research
Educational innovations
Issue Date: 2016
Publisher: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
Citation: Martinez, A., Mauri, T., Colomina, R., Agirre, N., Clarà, M., Bilbatua, M., Onrubia, J. y Lopez de Arana, E. (2016). Prácticas de reflexión colaborativa. Análisis de casos reales, relación teoría -práctica, comunidades de práctica. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje. Cerdanyola del Vallès, 5-7 de julio 2016.
Abstract: La experiencia de innovación presentada pretende contribuir a establecer ámbitos de reflexión para comprender la naturaleza del conocimiento del profesorado:a)propiciando la reflexión de los estudiantes en el prácticum centrada en analizar casos de situaciones reales de su práctica de los estudiantes; b)estructurando formatos de reflexión colaborativa de las situaciones entre los estudiantes y con su tutor; c) favoreciendo que la reflexión siguiera proceso resultante de la actividad colaborativa
Note: Reproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/970
It is part of: Revista del CIDUI, 2016, núm. 3, p. 1-11
URI: http://hdl.handle.net/2445/107909
ISSN: 2385-6203
Appears in Collections:INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent)
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Martinez et al.pdf354 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons