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Title: El uso del Blog como Innovación Docente y su contribución al Aprendizaje de estudiantes de 4to año de Pedagogía en Educación Diferencial de la UCSH.
Author: Trengove Thiele, Ethel
Director: Rodríguez Illera, José Luis
Keywords: Innovacions educatives
Blogs
Educació superior
Tesis de màster
Masters theses
Educational innovations
Blogs
Higher education
Issue Date: 2016
Abstract: El presente proyecto de investigación está centrado en conocer la contribución que podría realizar como académica a la Formación Inicial Docente, de estudiantes de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica Silva Henríquez, desde un área que ha ido cada vez masificándose más; “las Tecnologías de la Información y Comunicaciones TIC han devenido incorporándose naturalmente en la docencia universitaria obedeciendo a distintas motivaciones de un sector de académicos” (Benvenuto, A. 2003:109), probablemente, relacionado con el compromiso de innovación a la docencia y el dar respuestas a la sociedad de la era digital. La meta de la investigación, además se relaciona con la importancia de adecuarse a las exigencias de la nueva era y dar las posibilidades a los estudiantes en formación, de que desarrollen competencias transversales con el uso de las tecnológicas trascendiendo la acción formativa, “La innovación tecnológico-educativa en esta formación significa otorgar nuevas tramas de sentido a la interacción pedagógica cotidiana” (Fainholc, B. 2008:53). El estudio propuesto, intentará dejar en evidencia que incorporar innovaciones tecnológicas en la docencia podrá ser provechoso para el docente, pero principalmente para los estudiantes que constituyan el objeto de estudio. El proyecto estará acotado a una unidad de una asignatura que se dicta en 4to año de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) focalizándose en el uso de un blog como nueva forma de interacción pedagógica cotidiana, centrada en mejorar las estrategias de enseñanza y las oportunidades de aprendizaje. Dependiendo de la primera experiencia y sus resultados, es que se puede extender la experiencia a todas las asignaturas del siguiente semestre, como contribución a la formación inicial docente. Esta investigación espera transformarse en un aporte para mejorar la formación de quienes cursan esta carrera en la UCSH y que se encuentran en las etapas finales de su proceso, previo a la inmersión en la vida laboral.
Note: Treballs finals del Màster d'Entorns d’Ensenyament i Aprenentatge amb Tecnologies Digitals, Facultat de Pedagogia, Universitat de Barcelona, Curs: 2015-2016, Tutor: José Luis Rodríguez Illera
URI: http://hdl.handle.net/2445/109087
Appears in Collections:Màster - Entorns d’Ensenyament i Aprenentatge amb Tecnologies Digitals

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