Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/110151
Title: La educación social: un derecho de la ciudadanía. El espacio de tutoría cómo posible estructura organizativa de igualdad
Author: Minguella González, Anna
Director: Martín Piñol, Carolina
Keywords: Educadors socials
Tutoria (Ensenyament)
Drets socials i econòmics
Adolescents
Tesis
Social educators
Tutoring (Teaching)
Social and economic rights
Teenagers
Theses
Issue Date: Jun-2016
Abstract: [spa] Actualmente, las concepciones dominantes de la educación social y, por ende, sus destinatarios, se vinculan con la terapia, la reinserción o prevención. Dicha perspectiva, conlleva a la definición y clasificación de los receptores de nuestras acciones y, en este sentido, a una estigmatización, posiblemente, no intencionada, pero a su vez atrevida, en tanto que, en muchos casos, carece de reflexión. En este sentido, apuesto por la educación social como derecho de la ciudanía. Para ello, propongo el espacio de tutoría de primero de la ESO como posible estructura organizativa que favorece la igualdad de oportunidades. Así mismo, la acción del educador social, si se incorporara a éste profesional en dicho espacio, se destinaría a cualquier sujeto sin perfilización previa. Se realiza un estudio basado en el análisis de cinco entrevistas realizadas a diferentes tutores de primero de la ESO de diversas escuelas ordinarias de Sant Boi de Llobregat. El propósito de este Trabajo Final de Grado consiste en delimitar las temáticas propuestas en el Plan de Orientación Personal y Escolar de la ESO acuerdo con las inquietudes de los jóvenes, así cómo, ofrecer una posible propuesta de actuación a los profesionales que dinamicen el espacio de tutoría en la escuela ordinaria.
[eng] Nowadays, the main ideas of Social Education and, as a result, it’s recipients, come together with therapy, reintegration, and prevention. The previously mentioned, links the definition and classification of the recipients of our actions, in this sense, discrimination, possibly unintended, but still impudent, like in many cases, lacks reflection. In this sense, I support Social Education as a global right. Therefore, I propose that tutorials of 1st ESO could be used as an organized structure in favour of equal opportunities. Likewise, the role of the Social Educator, if they are incorporated in these classes, would be allocated to any student without previous profiling. A study will be carried out, based on the analysis of five interviews of different 1st ESO tutors in various ordinary schools in Sant Boi de Llobregat. The intent of this Final Research Project is to delimit the themes proposed in the Plan of Personal and School Guidance of ESO so that they are in agreement with the concerns of the teenagers, and therefore, offering a possible plan of action to the professionals who bring new energy to the tutorials of regular, everyday schools.
Note: Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2015-2016, Tutora: Carolina Martín Piñol
URI: http://hdl.handle.net/2445/110151
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