Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/110778
Title: Aprender de modo autónomo en la universidad. Una experiencia dentro de la asignatura de Antropología y Sociología del Arte con estudiantes de Bellas Artes
Author: Herraiz García, Fernando
Keywords: Autoaprenentatge
Sociologia de l'art
Educació superior
Self-culture
Sociology of art
Higher education
Issue Date: 31-Jan-2017
Publisher: Universitat de Barcelona
Abstract: El texto presenta una experiencia de aprender con estudiantes de Antropología y Sociología del Arte, asignatura de carácter obligatoria del primer año del grado en Bellas Artes. Considerando los cambios académicos que experimen-tan los estudiantes al iniciar sus carreras académicas, el curso planteó algunas estrategias de aprender de modo autó-nomo yendo más allá de los contenidos prescritos; para ello, por un lado, se propuso centrar el curso en los temas de interés de los estudiantes, y por otro, se les colocó en el lugar de investigadores que aprenden a partir de sus propias vivencias. Esta labor se desarrolló dentro de una perspectiva autoetnográfica de investigación asumiendo cuestiones que les situaban dentro del contexto social del arte vividas en primera persona. En este sentido, el presente artículo muestra la experiencia desde una doble dimensión: por un parte, aquella relacionada con los dilemas metodológicos y el papel de los estudiantes como autores de sus propios estudios; y por otro, una dimensión reflexiva en torno a aspectos de la sociología del arte puestos en cuestión desde la asignatura.
Note: Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/RIDU2017.9.12
It is part of: RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària, 2017, num. 9, p. 134-147
Related resource: https://doi.org/10.1344/RIDU2017.9.12
URI: http://hdl.handle.net/2445/110778
ISSN: 2013-2298
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
666351.pdf276.57 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons