Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/116035
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Valls, Rosa | - |
dc.contributor.author | Siles Molina, Gregori | - |
dc.date.accessioned | 2017-09-29T11:46:57Z | - |
dc.date.available | 2017-09-29T11:46:57Z | - |
dc.date.issued | 2012-05 | - |
dc.identifier.issn | 2013-9063 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/116035 | - |
dc.description.abstract | La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: 'mixture', 'streaming' e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d'aquestes modalitats d'agrupació en els centres d'educació primària i secundària de l'Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l'ampliació del temps d'aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l'alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L'estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s'aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l'administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l'alumnat. | - |
dc.format.extent | 17 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | - |
dc.publisher | Universitat de Girona | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: | - |
dc.relation.ispartof | Pedagogia i Treball Social. Revista de Ciències Socials Aplicades, 2012, vol. 2, num. 1, p. 46-62 | - |
dc.rights | (c) Valls, Rosa et al., 2012 | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) | - |
dc.subject.classification | Rendiment acadèmic | - |
dc.subject.classification | Educació primària | - |
dc.subject.classification | Educació secundària | - |
dc.subject.classification | Espanya | - |
dc.subject.other | Academic achievement | - |
dc.subject.other | Primary education | - |
dc.subject.other | Secondary education | - |
dc.subject.other | Spain | - |
dc.title | L'ampliació del temps d'aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l'alumnat | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 620125 | - |
dc.date.updated | 2017-09-29T11:46:58Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
620125.pdf | 1.48 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.