Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/127196
Title: El uso de Facebook para trabajar la expresión escrita en ELE
Author: Gil Bordallo, Belén
Director: Torres Ríos, Lola
Keywords: Castellà (Llengua)
Adquisició d'una segona llengua
Xarxes socials
Tesis de màster
Spanish language
Second language acquisition
Social networks
Masters theses
Issue Date: Nov-2018
Abstract: [spa] El desafío educativo que se nos plantea a los docentes a partir de la incursión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) en el mundo en que vivimos nos invita a analizar constantemente el impacto que éstas tienen tanto en la sociedad como en la transmisión del conocimiento en cualquier lugar. En el intento de descubrir los beneficios que aportan las TIC a la educación se propone el uso de la red social Facebook como espacio para trabajar la expresión escrita a través de la escritura creativa con estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE a partir de ahora). Para tal fin se crea un grupo específico de Facebook en el que implementar nuestra propuesta didáctica y analizar sus resultados: tanto el enfoque metodológico de las actividades y su corrección como la participación de los estudiantes en el grupo, con la esperanza de que esta investigación contribuya a enriquecer nuestra práctica diaria como docentes.
[eng] The educational challenge faced by teachers since the incursion of Information and Communication Technologies (hereinafter ICT) in the world we live in invites us to analyze constantly their impact both on society and on the transmission of knowledge everywhere. In an attempt to discover the benefits that ICTs bring to education, the use of the social network Facebook is proposed as a space to work on written expression based on creative writing with students of Spanish as a Foreign Language (ELE as of now). For this purpose we create a specific Facebook group to implement our didactic proposal and analyze its results: the methodological approach of the activities and their correction as well as the participation of the students in the group, with the hope that this research will contribute to enrich our daily practice as teachers.
Note: Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2017-2018, Tutora: Lola Torres Ríos
URI: http://hdl.handle.net/2445/127196
Appears in Collections:Màster Oficial - Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera

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