Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/127539
Title: La competencia crítica en alumnos de ELE de nivel A1
Author: Robledo Martínez, María Dolores
Director/Tutor: Férriz Martínez, Ma. Carmen
Keywords: Castellà (Llengua)
Adquisició d'una segona llengua
Competències transversals
Autoaprenentatge
Tesis de màster
Spanish language
Second language acquisition
Generic competences
Self-culture
Masters theses
Issue Date: Jun-2017
Abstract: [spa] El objetivo de este trabajo es la realización de una propuesta didáctica de actividades para desarrollar la competencia crítica en alumnos adolescentes de nivel inicial de español como lengua extranjera. Para ello, se ha analizado la relación que existe entre enseñanza por indagación, la autonomía del aprendizaje y la competencia estratégica como componentes esenciales para desarrollar el sentido crítico. Tras ello, se describe una taxonomía de las estrategias que fomentan la competencia crítica en el aula. A esta descripción y exposición le sigue un análisis de los métodos utilizados para evaluar las habilidades críticas. Finalmente, se presentan los resultados de la implementación de la propuesta didáctica llevada a cabo en el contexto de un aula de ELE de nivel A1 en un colegio internacional que sigue el Programa de los Años Medios de la Organización del Bachillerato Internacional, donde hemos intentado demostrar que las estrategias aplicadas y mencionadas anteriormente juegan un papel muy importante en el desarrollo de la capacidad crítica de los alumnos de nivel A1. La relevancia del presente trabajo radica en la creación de actividades adecuadas a este nivel lingüístico, ya que no existe una bibliografía precisa sobre la pedagogía de la competencia crítica a este nivel.
[eng] The aim of the present study is to propose a set of activities to develop the critical thinking skills in a group of teenager learners of Spanish as a Foreign Language at a beginners A1 level, analysing the relationship between inquiry-based teaching, autonomous learning, and the strategic competence as essential components to develop the afore mentioned skills. Next we have described a taxonomy of strategies thought to promote these critical skills in the classroom, followed by an analysis of different methods previously used to assess these abilities. Finally, we present the results of the implementation of this proposal in the context of an international school where the International Baccalaureate Middle Years Programme is taught, with the aim of proving the important role that the afore mentioned strategies play in the development of the critical competence in A1 level students. The relevance of the present study lies in the lack of practical activities for this level found in the literature of the teaching of this competency.
Note: Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2015-2017, Tutora: Carmen Férriz
URI: http://hdl.handle.net/2445/127539
Appears in Collections:Màster Oficial - Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera [Virtual UNIBA]

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