Las Ciencias Naturales en la escuela primaria: estudio científico-pedagógico

Abstract

Parece inverosímil que a la hora presente tengamos que hacer resaltar la importancia educativa de las ciencias naturales, y sin embargo la triste realidad se impone, y nos dice, que en los actuales momentos es preciso llamar la atención de los pedagogos, para que descendiendo de las alturas de las elucubraciones metafísicas, se coloquen a ras de tierra y se fijen que constantemente se han estado codeando con la naturaleza, sin que por mera curiosidad se les haya ocurrido parar el carro de su fantasía, descender de él y examinar el provecho educativo que del conocimiento de las ciencias naturales podía obtener la pedagogía científica. Difícilmente podrá existir otro grupo de conocimientos, de donde el educador pueda obtener un material más apropiado para despertar en el niño, mediante ejemplos tangibles, el gusto por el estudio, ya que de éste ha de obtener conceptos claros de muchas ideas abstractas, y a las cuales han de llegar las tiernas inteligencias de los educandos, de generalización en generalización, y de síntesis en síntesis, hasta apreciar las ideas fundamentales de lo bello, de lo bueno y de lo verdadero. Que estas tres afirmaciones (la belleza, la bondad y la verdad) peden surgir como resultado final de la comparación de numerosísimos hechos, y de la apreciación sucesiva de verdades parciales, en la consideración de los hermosos cuadros que la naturaleza nos ofrece, es cosa que no necesita demostrarse; brota expontáneamente, y de ahí deriva la importancia que en la escuela primaria tiene y debe darse al conocimiento de las ciencias naturales. Por estas razones el trabajo del Sr. Vázquez. no necesita encomio ninguno, se recomienda por sí solo; es más, tiene un aspecto que merece ser tenido en consideración, y es que el autor ha sabido presentar la cuestión desde un punto de vista muy noble; ha prescindido al entonar un himno en loor de las ciencias naturales, del lado utilitario o práctico de las mismas, y procura que el gusto del escolar por el estudio de las ciencias de la naturaleza, surja por sí solo, es decir, por la virtualidad del contenido, y no porque, v. g. la agricultura necesite de la botánica, el arte de la construcción de la geología y la mineralogía, etcétera; en suma, las ciencias naturales son bellas, porque su contenido lo es esencialmente; encaminan hacia el ejercicio del bien, porque nos enseñan la grandiosidad de la obra del Supremo Artífice; y nos hacen gustar del conocimiento de la verdad, porque nos muestran, hechos, y no hipótesis, cosas reales, tangibles, y no productos de acalorada fantasía. Una vez más el ,Sr. Vázquez, ha sabido ser el apóstol que predica la buena nueva y enseña, con el ejemplo, como ha de entenderse, por lo menos, en uno de sus aspectos más prácticos la pedagogía científica.