Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/130636
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dc.contributor.authorAmorós, Pere-
dc.contributor.authorFuentes-Peláez, Núria-
dc.contributor.authorMateos Inchaurrondo, Ainoa-
dc.contributor.authorPastor Vicente, Crescencia-
dc.contributor.authorRodrigo, María José-
dc.contributor.authorByrne, Sonia-
dc.contributor.authorBalsells, M. Àngels-
dc.contributor.authorMartín, Juan Carlos-
dc.contributor.authorGuerra, Mónica-
dc.contributor.authorItxart, Imma-
dc.date.accessioned2019-03-20T13:49:24Z-
dc.date.available2019-03-20T13:49:24Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/130636-
dc.descriptionPodeu consultar la versió en català a: http://hdl.handle.net/2445/130677ca
dc.description.abstractLas actividades propuestas en los diferentes módulos tienen como finalidad la promoción de competencias que permitan el desarrollo autónomo de las familias. Los distintos módulos del programa han trabajado las necesidades de las familias: por un lado, con los padres; por otro, con los hijos; y por último, con el conjunto de la familia (padres e hijos). Lo que se pretende con esta metodología es lograr una corresponsabilidad en la tarea educativa de los hijos. El objetivo del método se centra en la promoción de la parentalidad positiva. Para ello, se han trabajado los siguientes elementos de apoyo, con la finalidad de favorecer un conjunto de conductas positivas que procurarán el bienestar de los niños: 1) los vínculos afectivos en la familia, 2) las prácticas educativas, 3) la comunicación, 4) el contexto escolar: apoyo escolar, corresponsabilidad y uso de las tecnologías, 5) el tiempo de ocio y los recursos comunitarios y 6) afrontar los retos cotidianos. El presente módulo tiene por objetivo reforzar y reflexionar, cuatro meses después de la participación en el programa, acerca de los elementos principales que facilitan la parentalidad positiva. Su finalidad es valorar si los cambios o los aprendizajes adquiridos durante el desarrollo del programa se mantienen varios meses después de la participación en el mismo (cristalización del cambio). Se pretende también recoger información sobre el grado de satisfacción y conocer la valoración que hacen los participantes respecto al aprovechamiento de las actividades, tras la oportunidad de ponerlas en práctica en los meses posteriores a la realización del programa.ca
dc.format.extent36 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospaca
dc.publisherCaixa de Barcelona. Obra Socialca
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://obrasociallacaixa.org/es/pobreza-accion-social/pobreza/pobreza-infantil/publicaciones-
dc.relation.ispartofseriesCaixaProinfanciaca
dc.rights(c) Obra Social ”la Caixa”, 2016-
dc.sourceLlibres / Capítols de llibre (Grup de Recerca sobre Intervencions Socioeducatives en la Infància i la Joventut (GRISIJ))-
dc.subject.classificationPares i fills-
dc.subject.classificationEducació familiar-
dc.subject.classificationInfants-
dc.subject.otherParent and child-
dc.subject.otherDomestic education-
dc.subject.otherChildren-
dc.titleAprender juntos, crecer en familia (8): Recordando lo aprendidoca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.dlB 13386-2016-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
Appears in Collections:Llibres / Capítols de llibre (Grup de Recerca sobre Intervencions Socioeducatives en la Infància i la Joventut (GRISIJ))

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