Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/144635
Title: | Trabajar las emociones mediante b-learning en los futuros profesionales de enfermería: una experiencia diferente de promoción en salud mental |
Author: | Soares de Carvalho, Nária Ferre Grau, Carme Lluch Canut, Ma. Teresa Serrano-Parra, Dolores Albacar Riobóo, Núria Palomino, Ana |
Keywords: | Aprenentatge Educació emocional Infermeria Salut mental Learning Emotional education Nursing Mental health |
Issue Date: | 1-Apr-2016 |
Publisher: | Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental |
Abstract: | Contexto: las experiencias en los espacios virtuales acostumbran a estar dirigidas a conocimientos técnicos y de aprendizaje colaborativo - cooperativo -, no siendo utilizadas para trabajar las habilidades que sean de propiedades más subjetivas, como son las emociones. Las emociones son categorizadas dentro de las competencias transversales, y son trabajadas en gran porcentaje con estrategias de aprendizaje presencial. Las emociones son de vital importancia a la hora de respuesta al estímulo. La falta de regulación puede exponer a la persona a varios riesgos en relación a su salud mental y comprometer su bienestar. Las Emociones son un elemento que interviene en el cuidado de enfermería y que puede comprometer la calidad del cuidado. Objetivos: con el objetivo principal de estimular la regulación emocional en los futuros profesionales de enfermería - además analizar el efecto de la metodología aplicada, y verificar la satisfacción de los estudantes -, se realizó en la asignatura de enfermería de la Universidad Rovira i Virgili un proyecto piloto en la asignatura optativa de Salud Mental Positiva. Metodología: la metodología aplicada en este estudio fue cualitativa y el método de aprendizaje fue reflexivo. El instrumento de información fue el espacio virtual de aprendizaje Moodle/ Fórum. La muestra fue de 42 estudiantes de 3º del grado de enfermería. Resultados: los estudiantes se sintieron con más libertad de expresar sus ideas y emociones ya que el espacio de aprendizaje estaba fuera de un espacio físico. También se fomentó el autoconocimiento y las relaciones interpersonales. Lo cual incidió sobre el autoconcepto (autoestima) y las emociones positivas. Conclusión: el uso de espacios virtuales con la metodología adecuada es una herramienta a la hora de realizar trabajos de promoción en salud mental, como el de la regulación emocional. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.19131/rpesm.0117 |
It is part of: | Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental , 2016, num. 3 (Special), p. 51-57 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/144635 |
Related resource: | https://doi.org/10.19131/rpesm.0117 |
ISSN: | 1647-2160 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Infermeria de Salut Pública, Salut mental i Maternoinfantil) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
665875.pdf | 565.55 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License