"REV" Juegos de Rol En Vivo, como metodología innovadora

Abstract

[spa] La innovación educativa se ha vuelto uno de los retos más importantes del S.XXI, puesto que, aunque como sociedad evolucionamos constantemente, parece ser que los espacios educativos y la forma de transmitir los conocimientos permanece estática en el tiempo. Es aquí donde se les plantea a los educadores un nuevo desafío, cuya respuesta han encontrado en metodologías innovadoras. Entre ellas se encuentran los Juegos de Rol en Vivo, que, aunque apareció en España en la década de los 80 como una alternativa de entretenimiento, ha conseguido trasladarse a contextos educativos debido a los múltiples beneficios que presenta. Así pues, me dispongo a analizar la presencia de dicha metodología en los centros de educación secundaria de Barcelona. Para ello, además de aportar referentes bibliográficos, he estudiado la percepción de diversos docentes y autores expertos en la materia a partir de un formulario y diferentes entrevistas en profundidad. Todo ello me ha permitido obtener datos de carácter cuantitativo y cualitativo, los cuales me han facilitado su posterior reflexión sobre que barreras y elementos provocan su poca visibilidad en espacios educativos y que efectos pueden evocar en el alumnado en el caso de aplicarse como un recurso más en el aula.

[cat] La innovació educativa s'ha tornat un dels reptes més importants del S.XXI, ja que, encara que com a societat evolucionem constantment, sembla que els espais educatius i la forma de transmetre els coneixements roman estàtica en el temps. És aquí on se'ls planteja als educadors un nou desafiament, la resposta del qual han trobat en metodologies innovadores. Entre elles es troben els Jocs de Rol en Viu, que, encara que va aparèixer a Espanya en la dècada dels 80 com una alternativa d'entreteniment, ha aconseguit traslladar-se a contextos educatius a causa dels múltiples beneficis que presenta. Així doncs, em disposo a analitzar la presència d'aquesta metodologia en els centres d'educació secundària de Barcelona. Per a això, a més d'aportar referents bibliogràfics, he estudiat la percepció de diversos docents i autors experts en la matèria a partir d'un formulari i diferents entrevistes en profunditat. Tot això m'ha permès obtenir dades de caràcter quantitatiu i qualitatiu, els quals m'han facilitat la seva posterior reflexió sobre que barreres i elements provoquen la seva poca visibilitat en espais educatius i que efectes poden evocar en l'alumnat en el cas d'aplicar-se com un recurs més a l'aula.

[eng] Educational innovation has been become one of the most important challenges of the 21st century, even though our society are constantly evolving, it seems that educational spaces and the way of transmitting knowledge remain static over time. It’s here that educators are presented with a new challenge, whose response they’ve found on innovative methodologies. Among them are the Live Role Games, although it appeared in Spain at 80s as an entertainment alternative, these ones has been managed to apply to educational contexts due to its multiple benefits. Therefore, I am going to analyze the presence of this methodology in the secondary education centers of Barcelona. In addition to contributing bibliographical references, I have studied the perception of various teachers and expert authors in the subject from using a form and also different in-depth interviews. All this has allowed me to obtain quantitative and qualitative data, which have facilitated my later reflection on what barriers and elements cause their low visibility in the educational context and what effects they can evoke in the students, in case of being applied as one more resource in the classroom.