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http://hdl.handle.net/2445/146963
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Alonso Cano, Cristina | - |
dc.contributor.author | Casablancas, Silvina | - |
dc.contributor.author | Martínez, Sandra | - |
dc.contributor.author | Sánchez i Valero, Joan-Anton | - |
dc.contributor.author | Sancho, Juana Ma. | - |
dc.date.accessioned | 2019-12-18T14:51:18Z | - |
dc.date.available | 2019-12-18T14:51:18Z | - |
dc.date.issued | 2007 | - |
dc.identifier.issn | 1695-288X | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/146963 | - |
dc.description.abstract | Desde la remodelación de los planes de estudio en la década de 1990, el profesorado que del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad que impartimos las asignaturas del ámbito de la Tecnología Educativa en las licenciaturas de Pedagogía y Psicopedagogía y en las diplomaturas de Educación Social y Magisterio, nos hemos caracterizado por buscar una actualización permanente tanto de los contenidos como de la forma de impartirlos. En esta trayectoria de búsqueda de nuevas formas de representar el conocimiento e interactuar con el alumnado hemos formado un grupo de innovación docente en el que participamos profesores y profesoras de 13 asignaturas de las facultades de Pedagogía, Formación del Profesorado y Bellas Artes de la misma universidad. La primera actuación de este grupo ha sido poner en marcha el proyecto de innovación docente INDAGA-T (Favoreciendo el aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la indagación y la utilización de tecnologías digitales), que está financiado por la Universidad. La finalidad principal del proyecto es contribuir a formar licenciados universitarios con un alto grado de autonomía intelectual, creatividad, colaboración y predisposición para arriesgarse a seguir aprendiendo en su vida personal y profesional. Para conseguir esta finalidad estamos desarrollando un enfoque de formación que sigue un planteamiento construccionista y que, centrado en favorecer la creación de experiencias de aprendizaje por parte de los estudiantes, utiliza una sistema de gestión del aprendizaje digital como complemento y ampliación de los roles y las experiencias de profesores y estudiantes que quieren ser educadores. En este artículo, además de presentar las características del proyecto de formación e innovación docente INDAGA-T, nos centramos en el relato de cómo cada uno de nosotros estamos llevando a la práctica esta experiencia de formación, haciendo especial hincapié en nuestro proceso de aprendizaje y las visiones del alumnado. El seguimiento de una perspectiva narrativa de investigación nos permite construir una relación polivocal en la que se reflejan las diferentes maneras de construir una innovación. | - |
dc.format.extent | 15 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universidad de Extremadura | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://relatec.unex.es/article/view/381 | - |
dc.relation.ispartof | Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 2007, vol. 6, num. 2, p. 153-167 | - |
dc.rights | cc-by-nc-sa (c) Alonso Cano, Cristina et al., 2007 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Innovacions educatives | - |
dc.subject.other | Educational innovations | - |
dc.subject.other | Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa | - |
dc.title | Relatos de innovación docente. | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 556676 | - |
dc.date.updated | 2019-12-18T14:51:18Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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