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Title: Nueva plantilla para diseñar escenarios de simulación: interrelación de elementos en un vistazo
Author: Gómez López, Lidia
Tena Blanco, Beatriz
Bergè Ramos, Raquel
Coca Martínez, Miquel
Forero Cortés, Carolina
Gomar Sancho, Carmen
Keywords: Ensenyament de la medicina
Medicine education
Issue Date: 3-Apr-2018
Publisher: Fundación Privada Educación Médica y Viguera Editores
Abstract: Idealmente, la simulación clínica debería ser aplicada a todos los ámbitos para la formación de los profesionales antes de proceder sobre el paciente, pero su uso se ve limitado porque muchas de las herramientas didácticas disponibles precisan simuladores sofisticados y experiencia previa, ya que se centran en aspectos específicos del dise¿no de escenarios pero no muestran una visión global del proceso. Por este motivo es acuciante simplificarlas, especialmente pensando en instructores noveles. Presentamos una plantilla que durante toda la fase de dise¿no mantiene a la vista los elementos esenciales en un único plano, lo que permite comprender fácilmente las relaciones entre ellos y, consecuentemente, las bases conceptuales del diseñoo de escenarios. En nuestra experiencia, esta plantilla mejora la comprensión de la metodología de dise¿no, especialmente en instructores noveles. Además, creemos que es útil para preparar simulaciones clínicas puesto que su estructura permite detectar incoherencias precozmente, aumenta el realismo y mejora el enfoque del escenario hacia los objetivos del debriefing. Por último, es exportable a cualquier nivel tecnológico por no requerir simuladores complejos. No se pretende aportar nuevos conceptos en simulación, sino ofrecer una herramienta que facilite la comprensión de la metodología de dise¿no de escenarios, especialmente para instructores no expertos.
Note: Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.001
It is part of: Educación Médica, 2018, vol. 19, num. S3, p. 350-359
URI: http://hdl.handle.net/2445/155568
Related resource: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.001
ISSN: 1575-1813
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