Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/160121
Title: | Les llengües i la visió del món: relativitat lingüística i diversitat |
Author: | Comellas, Pere, 1965- |
Keywords: | Lingüística Pensament Hipòtesi de Sapir-Whorf Llenguatge i llengües Linguistics Thinking Sapir-Whorf hypothesis Language and languages |
Issue Date: | Nov-2016 |
Publisher: | L'Avenç |
Abstract: | [cat] La relativitat lingüística pressuposa que la llengua que parlem ens condiciona en alguna mesura el pensament. Aquesta idea sol ser a la base de l'afirmació que cada llengua implica una visió del món. El present article discuteix succintament la relativitat i algunes de les seves manifestacions recents, i es pregunta si realment es tracta d'una línia de pensament productiva pel que fa a la defensa de la diversitat lingüística i del dret de tota llengua a ser preservada. [eng] Linguistic relativity assumes that the language we speak to some extent affects thought. Usually this idea is the basis for the assertion that each language implies a world view. This article briefly discusses recent developments in linguistic relativity, and challenges the assumption that linguistic relativity is a productive approach to the promotion of linguistic diversity and the right of every language to be preserved. Keywords: linguistic relativity, language and perception, language and thought, linguistic preservation, linguistic diversity. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://www.raco.cat/index.php/Marges/article/view/329709 |
It is part of: | Els Marges: revista de llengua i literatura, 2016, num. 110, p. 86-99 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/160121 |
ISSN: | 0210-0452 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Llengües i Literatures Modernes i Estudis Anglesos) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
665285.pdf | 92.5 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.