Cap a on va la formació inicial dels mestres i de les mestres?: Propostes de millora des de la perspectiva dels formadors de formadors

Abstract

Aquest treball forma part d’una recerca àmplia que pretén estudiar les percepcions dels futurs docents, i els seus formadors, sobre els coneixements que els estudiants estan construint durant la seva formació en el grau de mestre d’educació primària, i la contribució d’aquests coneixements a un exercici competent de l’ensenyament. El focus de la proposta que aquí presentem estarà centrat únicament a assenyalar i analitzar algunes de les propostes de millora i innovació en la formació dels futurs i de les futures mestres d’educació primària de la Universitat de Barcelona suggerides pels formadors entrevistats. El treball s’articula metodològicament com un estudi de casos múltiple i utilitza l’entrevista en profunditat com a principal instrument de recollida de dades. Concretament, es van fer entrevistes a una mostra formada per disset formadors de formadors (professors d’universitat i tutors de pràcticum). Després d’un procés d’anàlisi de dades exhaustiu amb una codificació deductivo-inductiva, els resultats posen de manifest que el pla de formació actual dels futurs mestres i de les mestres presenta algunes característiques que són susceptibles de millora. Així doncs, aquests suggeriments s’agruparien en tres nivells d’implementació: estructura, organització i nova proposta curricular del pla d’estudis actual; noves polítiques institucionals i la millora del procés d’ensenyament-aprenentatge universitari a les aules de classes.