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Title: Diamante hispano: propuesta y pilotaje de un escape room educativo para la revisión de contenidos de nivel A2
Author: Martín Queralt, Cristina
Director/Tutor: Batlle Rodríguez, Jaume
Keywords: Castellà (Llengua)
Adquisició d'una segona llengua
Ludificació
Tecnologia educativa
Tesis de màster
Spanish language
Second language acquisition
Gamification
Educational technology
Masters theses
Issue Date: Jan-2020
Abstract: Los juegos de escape son una forma de entretenimiento muy popular actualmente en España y no se limitan exclusivamente al componente lúdico, sino que se ha demostrado que ofrecen numerosos beneficios en diferentes campos, entre ellos, la enseñanza de lenguas extranjeras. A menudo, como docentes lidiamos con alumnos desmotivados y que muestran una actitud pasiva en el aula. Para paliar las posibles consecuencias de estas actitudes negativas y promover la comunicación, el trabajo en equipo, la cooperación y el desarrollo de un proceso de aprendizaje significativo para ellos acorde a sus necesidades e intereses, los juegos de escape y la gamificación pueden ser nuestros aliados. Así pues, en este trabajo se ha diseñado y pilotado un escape room educativo dentro del marco de ELE, cuyo objetivo no solo es revisar los contenidos lingüísticos del nivel A2 y de todas las destrezas, sino también incorporar diferentes elementos del juego y de la gamificación, así como herramientas TIC para el desarrollo de un aprendizaje significativo, motivador y útil para los alumnos. El análisis de ambos pilotajes muestra, desde ambas perspectivas (docente y estudiantes), que la evaluación de “diamante hispano” es positiva y, por lo tanto, se corrobora su utilidad y los beneficios de llevar una propuesta de esta naturaleza al aula.
Nowadays, escape rooms have become a renowned form of entertainment in Spain. However, we do not only focus on the ludic side, as they have proven to offer multiple benefits in many fields, such as in teaching foreign languages. As teachers we often deal with students who are demotivated and passive in class. To relieve its negative consequences and to promote communication, team work, cooperation and to develop a meaningful learning process that suits our students’ needs and interests, escape rooms and gamification are our allies. Thus, in this paper we will present the design and testing of an educational escape room within the framework of teaching Spanish as a foreign language, which does not only aim to be an A2 linguistic revision, but it also includes several game and gamification elements, as well as ICT tools, in order to develop a meaningful, engaging and useful learning process in our students. The analysis of both testings show that, from both perspectives (teacher and students) “diamante hispano’s” results are positive and, therefore, corroborate the utility and benefits of such a didactic proposal in educational contexts.
Note: Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutor: Jaume Batlle
URI: http://hdl.handle.net/2445/167005
Appears in Collections:Màster Oficial - Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera [Presencial UB]

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