Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/168161
Gamificació a l’aula d’anglès: Proposta didàctica d’intervenció amb Escape room
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] L’objectiu principal de l’estudi plantejat en aquest treball és comprovar l’impacte de l’aplicació d’un escape room educatiu en la millora de continguts i competències de la llengua anglesa. S’han tingut en compte diversos estudis que demostren efectes positius en la inclusió d’experiències de gamificació en les aules d’anglès, i que afirmen que els escape rooms promouen la interacció significativa en la llengua estrangera i poden ajudar a millorar els coneixements. Així doncs, en l’escape room dissenyat, s’apliquen els elements propis de la gamificació en el procés d’ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa. És un material pensat per emprar-se a aules de 6è de primària a finals de curs, de manera que els alumnes hagin treballat anteriorment els continguts i habilitats que es posaran en pràctica durant el joc. La mostra proposada inclou els grups de 6è de 14 escoles del districte de Gràcia, tant públiques com concertades, distribuïdes equitativament entre un grup control i un grup experimental, de manera que l’escape room només s’aplicarà a la meitat dels grups. En tots els participants es proposa realitzar tant un pretest com un posttest per tal de recollir dades i mesurar quatre variables dependents: interacció oral d’acord amb la situació comunicativa, comprensió de textos orals senzills, comprensió de textos escrits senzills, i aprenentatge dels continguts treballats a classe. A més, l’estudi també pretén tenir en compte diverses variables estranyes, amb l’objectiu de comprovar de quina manera poden afectar els resultats obtinguts. El tractament estadístic es faria a partir d’una anàlisi de la variància i una anàlisi de regressió per tal de poder estimar les relacions entre variables. D’aquesta manera, s’espera poder determinar si l’escape room dissenyat aporta o no millores significatives en l’aprenentatge de continguts i competències, i si existeix variabilitat en els resultats entre els diversos participants de la mostra.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutora: Ann Elizabeth Wilson Daily
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Citació
MARTÍ ALCON, Montserrat. Gamificació a l’aula d’anglès: Proposta didàctica d’intervenció amb Escape room. [consulta: 25 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/168161]