Songs and young language learners: vocabulary and motivation

Abstract

[eng] The use of songs as a technique in teaching is appreciated for their linguistic, cultural, pedagogical and entertaining features. Songs are valuable learning materials which can be used to teach and develop every aspect of a language. This paper aims to review different classroom-based studies focused on the effects of songs on Young Learners’ vocabulary development and motivation. This review has the aim of, firstly, exploring the effectiveness of using songs as a means to improve Young Learners’ English language vocabulary and, secondly, as a means of influence Young Learners’ motivation towards English. Moreover, the paper also contains a theoretical framework of Young Learners in relation to both vocabulary and motivation. It also deals with how areas such as vocabulary and motivation might be related to songs. Finally, bearing in mind the findings on motivation and vocabulary, the paper includes a pedagogical proposal for an EFL class based. The analysis of the different studies show that songs have a positive influence on vocabulary of Young Learners. Furthermore, findings conclude that songs undoubtedly improve Young Learners’ motivation and create a positive learning environment. Students motivated with songs feel happy, active and eager to learn.

[spa] Hoy en día, el uso de las canciones como técnica en la enseñanza está valorado por sus características lingüísticas, culturales, pedagógicas y de entretenimiento. Las canciones son valiosas herramientas de aprendizaje que se pueden usar para enseñar y desarrollar cada aspecto de un idioma. Este documento tiene como objetivo analizar diferentes estudios de aula sobre los efectos de las canciones en el vocabulario y motivación de los niños de Educación Primaria. El análisis tiene como objetivo, en primer lugar, confirmar la efectividad del uso de las canciones como un medio para mejorar el vocabulario Inglés y, en segundo lugar, como un medio para influir en la motivación de los niños hacia el Inglés. Además, el documento también contiene una parte teórica centrada en el vocabulario y la motivación de los niños de Educación Primaria. También explica la relación entre las canciones y vocabulario, la motivación. Finalmente, teniendo en cuenta los resultados obtenidos previamente sobre la motivación y vocabulario, se incluye una propuesta didáctica para una clase de estudiantes de Inglés como lengua extranjera. El análisis de los diferentes estudios muestra que las canciones tienen una influencia positiva en el desarrollo del vocabulario de los niños de educación primaria. Además, los resultados también indican que las canciones indudablemente mejoran la motivación de los jóvenes y crean un ambiente de aprendizaje positivo. Cuando se trabaja con canciones, los niños se sienten felices, activos y ansiosos por aprender.