Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/171210
Title: Motivation and strategies: the case of japanese as a foreign language in Barcelona
Author: Lorente Garcia, Esther
Director/Tutor: Celaya Villanueva, Ma. Luz (María Luz), 1962-
Keywords: Ensenyament de llengües
Motivació (Psicologia)
Japonès
Treballs de fi de grau
Language teaching
Motivation (Psychology)
Japanese language
Bachelor's thesis
Issue Date: 12-Jun-2020
Abstract: [eng] This paper focuses on the motivation and strategies used by Spanish learners of Japanese as a foreign language in the city of Barcelona through a questionnaire that was completed by 20 participants. The results were compared with the ones from similar studies that were carried out both in Spain and in other countries. It was found that motivation has a central role in the study of languages and that it is connected to individual variables. Also, in the case of Japanese, students’ motivation comes from an interest on Japan’s culture and it can be increased through study abroad experiences. At the same time, the use of English as a learning tool and a focus on vocabulary and the role of the teacher were found to be strategies to take into account during the learning process.
[spa] Este ensayo se centra en la motivación y estrategias usadas por estudiantes españoles que están estudiando japonés como lengua extranjera en la ciudad de Barcelona a través de un cuestionario que ha sido completado por 20 participantes. Los resultados han sido comparados con los de estudios similares que se han llevado a cabo tanto en España como en otros países. Se ha constatado que la motivación tiene un papel central al estudiar idiomas y que está conectada con otras variables. Además, en el caso del japonés, la motivación de los estudiantes viene del interés por la cultura japonesa y esta se puede aumentar mediante estancias de estudio en el extranjero. Al mismo tiempo, se ha comprobado que el uso del inglés como herramienta de aprendizaje y centrarse en el vocabulario y el papel del profesor son estrategias a tener en cuenta durante el proceso de aprendizaje.
Note: Treballs Finals del Grau d'Estudis Anglesos, Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutor: Maria Luz Celaya
URI: http://hdl.handle.net/2445/171210
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