Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/177457
Title: Crítica a la gamificació: Del ‘jugar per jugar’ al ‘jugar per consumir’
Other Titles: L’hermenèutica del joc i crítica a les pedagogies gamificades
Author: Brasó i Rius, Jordi
Keywords: Hermenèutica
Ludificació
Jocs
Educació
Hermeneutics
Gamification
Games
Education
Issue Date: 18-Mar-2021
Abstract: La present aportació analitza el concepte de joc i de gamificació a la societat. Partint de dos personatges com són Walter Benjamin i Donata Elschenbroich s’intenta comprendre l’ús consumista i interessat que sovint apareix en els elements lúdics. Aquestes dues figures són l’inici per entendre el concepte de gamificació al segle XXI, un concepte que prové del món empresarial, que té per finalitat canviar hàbits i costums dels usuaris, i que ha aparegut en molts diversos camps, entre d’altres l’educació. Es fa així, partint de diversos autors, una crítica a la gamificació educativa i es proposa retornar al joc i al jugar sense cap altra finalitat que el simple fet de jugar, sense interessos pel mig. Es conclou també que la gamificació pot utilitzar-se de diferents maneres i que aquest ús caldrà qüestionar-lo.
It is part of: Seminari GREPPS. Hermenèutiques crítiques, 18 de març 2021
URI: http://hdl.handle.net/2445/177457
Appears in Collections:Comunicacions a congressos (Teoria i Història de l'Educació)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
L’hermenèutica del joc i les pedagogia gamificades.pdf14.99 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons