L'ús de la gamificació a l'educació primària

Abstract

[cat] Tot i que molts estudis s’han centrat en el potencial d’implementar la gamificació en educació, la literatura actual encara no té clara la seva efectivitat. Amb la intenció d’entendre els resultats contradictoris que s’han obtingut al llarg dels anys, aquest treball consisteix a fer una revisió sistemàtica per determinar quins efectes té la gamificació sobre la motivació i el rendiment acadèmic de l’alumnat. D’aquesta manera, s’ha creat un marc conceptual i contextual per conèixer l’ús de la gamificació com a eina d’aprenentatge i s’ha analitzat un corpus de 10 articles empírics per determinar si compleixen els objectius plantejats i si reporten troballes favorables. Els resultats de la revisió revelen les tendències emergents de gamificació a l’escola primària i il·lustren els efectes positius pel que fa a la motivació i el rendiment acadèmic de l’alumnat. Es discuteixen les limitacions i futures investigacions.

[spa] Aunque muchos estudios se han centrado en el potencial de implementar la gamificación en educación, la literatura actual todavía no tiene clara su efectividad. Con la intención de entender los resultados contradictorios obtenidos a lo largo de los años, este trabajo consiste en una revisión sistemática que quiere determinar los efectos de la gamificación sobre la motivación y el rendimiento académico del alumnado. Por lo tanto, se ha creado un marco conceptual y contextual para conocer el uso de la gamificación como herramienta de aprendizaje y se ha analizado un corpus de 10 artículos empíricos para determinar si cumplen los objetivos planteados y si reportan hallazgos favorables. Los resultados de la revisión revelan las tendencias emergentes de gamificación en la escuela primaria e ilustran los efectos positivos en cuanto a la motivación y el rendimiento académico del alumnado. Se discuten las limitaciones y futuras investigaciones.

[eng] Although many studies have focused on the potential of implementing gamification in education, the existing literature remains unclear about its effectiveness. In order to make sense of the contradictory findings drawn over the years, this paper consists of a systematic review that seeks to know what effects gamification has on learning motivation and academic achievement. Thus, a conceptual framework has been created to know gamification as a learning tool, and a corpus of 10 articles has been analyzed to determine whether they meet the set objectives and whether they report favorable findings. The results of the revision reveal the latest emerging trends of gamification in primary education while illustrating the positive outcomes in both learning motivation and academic achievement. Limitations and future research are discussed.