Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/179204
Title: Percepción de la comunidad educativa ante la diversidad sexual y de género desde una perspectiva interseccional
Author: Amate Chacón, Alicia
Director/Tutor: Rodó Zárate, Maria
Keywords: Estudis de gènere
Educació sexual
Tesis de màster
Investigació educativa
Gender studies
Sex instruction
Masters theses
Education--Research
Issue Date: 2021
Abstract: [spa] La educación en diversidad sexual y de género ha evolucionado a lo largo del tiempo, pero aún siguen ocurriendo situaciones de rechazo a personas que no están enmarcadas dentro de la heteronormatividad. Es por ello, que el papel de la psicopedagogía en la educación entorno a esta temática es primordial para que realizar esa transformación educativa y social y no invisibilizar al colectivo LGTBI. En este trabajo se muestra la percepción y opinión de 22 personas pertenecientes al equipo educativo y 176 alumnos y alumnas de un instituto mediante una metodología cuantitativa a través de cuestionarios, validados por 5 profesionales expertos y expertas en la temática. Además, se refleja la necesidad educativa existente en torno a esta temática dentro de la institución mediante un análisis con perspectiva interseccional. Así pues, es necesario fomentar un trabajo de coordinación entre las orientadoras/es del centro y el equipo educativo, con tal de dotar de estrategias y herramientas a este último, y, conseguir introducir de manera transversal la educación sexual y de género en el centro, desde una perspectiva responsable y democrática.
[eng] Education in sexual and gender diversity has evolved over time, but there are still situations of rejection of non-heterosexual people. That is why the role of psychopedagogy in education around this issue is essential to carry out this educational and social transformation and not to make the LGTBI collective invisible. This work shows the perception and opinion of 22 people belonging to the educational team and 176 students of a high school by means of a quantitative methodology through questionnaires, validated by 5 professional experts in the subject. In addition, the existing educational need for this topic within the institution is reflected through an analysis with an intersectional perspective. Thus, it is necessary to promote coordination between the center's guidance counselors and the educational team, in order to provide the latter with strategies and tools, and to introduce sexual and gender education in a transversal manner in the center, from a responsible and democratic perspective.
Note: Màster Oficial en Psicopedagogia, Facultat de Pedagogia, Universitat de Barcelona, Curs: 2020-2021, Tutora: Maria Rodó Zárate
URI: http://hdl.handle.net/2445/179204
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