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Issue DateTitleAuthor(s)
Aug-2021Language aptitude in L2 vocabulary learning through subtitled TV series: evidence from young learners.Suárez, Maria del Mar; Gesa Vidal, Ferran
Nov-2022Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjeraFrigolé, Neus; Suárez, Maria del Mar; Gesa Vidal, Ferran
Jun-2022Gamification and memes for grammar learning purposes: A cross-curricular experienceSuárez, Maria del Mar; Gesa Vidal, Ferran; Frigolé, Neus
10-Jun-2021Gamificación y memes: practicar gramática inglesa en entornos virtualesSuárez, Maria del Mar; Frigolé, Neus; Gesa Vidal, Ferran
Nov-2022Visionado de series de televisión para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera: Una experiencia de integración de la investigación en el aulaSuárez, Maria del Mar; Gesa Vidal, Ferran
Apr-2022Consolidating foreign language grammar through memes: An innovative practice in the university classroomGesa Vidal, Ferran; Suárez, Maria del Mar; Frigolé, Neus
Oct-2022Online EFL grammar learning applying the Just-in-Time Teaching strategyGesa Vidal, Ferran; Suárez, Maria del Mar; Frigolé, Neus
8-Oct-2022Learning vocabulary through extensive video viewing: A research experience with out-of-classroom implicationsSuárez, Maria del Mar; Gesa Vidal, Ferran
1-Jun-2020Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladasGesa Vidal, Ferran; Suárez, Maria del Mar
3-Jun-2021Meming while learning: An innovation practice experience with pre-service teachersSuárez, Maria del Mar; Frigolé, Neus; Gesa Vidal, Ferran

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