Les famílies i el seu procés d'acompanyament. Recerca sobre l’acompanyament en el projecte d’Empoderament Familiar al Vedruna Manlleu

Abstract

[cat] La present recerca aporta un seguit d’orientacions i elements en el projecte d’Empoderament Familiar que es duu a terme a l’escola Vedruna Manlleu des d’una proposta més participativa i socioeducativa. La finalitat de la investigació recau en valorar el procés d’acompanyament de les famílies en el projecte tot escoltant a tres grups de col·lectius que hi participen directament o indirectament. Conèixer la seva opinió i les seves perspectives contribueix a redissenyar la proposta des d’una construcció compartida. S’han emprat diverses eines entre els deu informants per donar resposta a la finalitat de la recerca: entrevistes amb profunditat, entrevistes informals, l’observació participant en les sessions d’empoderament i un espai de discussió. A partir de les seves veus i de l’anàlisi es configuren els elements que permeten redissenyar el projecte i l’espai pels cursos vinents. Aquests tenen a veure amb la incorporació d’una mirada més social, establir un enfocament més obert que compti amb un rol més actiu i participatiu de les famílies, partir de les seves necessitats i crear espais dialògics i de construcció compartida reals per fomentar el sentiment de pertinença.

[eng] This research provides a series of guidelines and elements from the Family Empowerment project carried out in the Vedruna Manlleu school from a more participatory and socio-educational proposal. The purpose of the research is to assess the process of accompanying families in the project by listening to three groups that participate directly or indirectly. Knowing their opinions and perspectives contributes to redesigning the proposal using a shared construction. Several tools have been used among the ten informants to respond to the purpose of the research: in-depth interviews, informal interviews, participant observation in the empowerment sessions and a discussion space. Based on their voices and the analysis, it can be configured the elements that allow us to redesign the project and the space for the next courses. These have to do with incorporating a more social perspective, establishing a more open approach with a more active and participatory role for families, prioritising their needs and creating spaces for dialogue and real shared construction to promote a sense of belonging.