Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document:
http://hdl.handle.net/2445/21985| Títol: | KulTIC 08. Paradoxes del contacte entre cultures: l'ús pedagògic de la webquest |
| Autor: | Prats Gil, Enric Higueras Albert, Elisabet Tey, Amèlia |
| Matèria: | Immigrants Pluralisme (Ciències socials) Aprenentatge cooperatiu Internet en l'ensenyament Immigrants Pluralism (Social sciences) Team learning approach in education Internet searching |
| Data de publicació: | nov-2009 |
| Publicat per: | Generalitat de Catalunya. Departament d¿Acció Social i Ciutadania. Secretaria per a la Immigració |
| Resum: | A Catalunya, la presència de persones immigrades d'arribada recent ha significat un canvi substancial en les percepcions individuals i les representacions socials sobre la diversitat cultural. Aquest canvi ha resultat més destacat entre la població jove, en fase de construcció de la seva identitat, que ha hagut d'abordar les paradoxes del contacte entre cultures a partir d'estratègies de relació poc estructurades i planificades amb aquesta finalitat. La recerca KulTic¿08 ha explorat l'impacte de determinades paradoxes que es produeixen en el contacte amb altres realitats diferents a la pròpia i ha aplicat experimentalment un material en webquest, amb un enfocament socioafectiu i cognitiu i seguint els plantejaments pedagògics de l'aprenentatge cooperatiu. |
| Nota: | Reproducció del capítol del llibre publicat a: http://ves.cat/a6ib |
| És part de: | Recerca i Inmigració II, Col·lecció "Ciutadania i Immigració" núm. 4, 2009, Àmbit educatiu: necessitats i reptes, p. 173-196 |
| URI: | http://hdl.handle.net/2445/21985 |
| ISBN: | 9788439381662 |
| Apareix en les col·leccions: | Llibres / Capítols de llibre (Teoria i Història de l'Educació) Llibres / Capítols de llibre (Didàctica i Organització Educativa) |
Fitxers d'aquest document:
| Fitxer | Descripció | Dimensions | Format | |
|---|---|---|---|---|
| prats.pdf | 774.95 kB | Adobe PDF | Mostrar/Obrir |
Aquest document està subjecte a una
Llicència Creative Commons
