Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/22308
Title: | La construcción de la innovación educativa en el marco de un proyecto de investigación : el caso del School + y la investigación-acción |
Author: | Bosco, Alejandra |
Keywords: | Investigació activa en l'educació Innovacions educatives Action research in education Educational innovations |
Issue Date: | 2004 |
Publisher: | Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona |
Abstract: | School +: Más que un sistema informático para construir la escuela del mañana és un projecte d'investigació i desenvolupament l'objectiu central del qual és reflexionar sobre l'educació escolar actual i contribuir a crear una nova organització d'aquests espais d'ensenyament i aprenentatge tenint en compte els desitjos i les necessitats dels seus actors principals: professorat, estudiants, pares i mares, en el context d'una societat en canvi continu. Està finançat per la Unió Europeu i entre els seus socis hi ha quatre universitats, quatre escoles secundàries i una empresa mitjana, tots de diferents punts d'Europa. En aquest article es presenten alguns dels resultats més rellevants obtinguts a partir dels principals estudis portats a terme fins ara. També mostra la complexitat que comporta tractar de portar a terme millores en el context d'un projecte integrat per persones, ja siguin estudiants, docents o investigadors, l'aproximació del qual al que és «innovar » no és idèntica, així com tampoc ho són les condicions en què desenvolupen la seva activitat. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/educar.248 |
It is part of: | Educar, 2004, núm. 34, p. 131-157 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/22308 |
Related resource: | http://doi.org/10.5565/rev/educar.248 |
ISSN: | 0211-819X |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
567759.pdf | 143.02 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License