Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/23821
Title: Valoració dels estudiants universitaris sobre la incorporación de la Universitat Autònoma de Barcelona a l'Espai Europeu d'Educació Superior
Author: Elias Andreu, Marina
Keywords: Estudiants universitaris
Aprenentatge
Sociologia de l'educació
Espai Europeu d'Educació Superior
College students
Learning
Educational sociology
Issue Date: 2011
Publisher: Departament de Sociologia, Universitat Autònoma de Barcelona
Abstract: Els canvis de metodologia docent que ha comportat el Procés de Bolonya impliquen variacions en l'avaluació continuada, augment dels treballs en grup, reducció de les classes magistrals i un nombre més elevat de pràctiques. Les valoracions dels estudiants en relació amb la introducció dels canvis metodològics del Procés de Bolonya són positives i negatives alhora. Els estudiants veuen amb bons ulls aquests canvis metodològics, perquè poden significar millores en els aprenentatges que adquireixin, però consideren que, tal com s¿estan duent a terme en aquesta universitat, ràpidament, sense recursos i amb poca reflexió prèvia, comporten finalment efectes negatius per a ells. Davant l'alta càrrega de treball que han comportat aquests canvis, els estudiants es converteixen en actors estratègics, atès que duen a terme accions superficials o profundes segons les tasques que els demanen els professors. Els canvis en la metodologia docent poden produir efectes positius en el procés d'aprenentatge dels estudiants (pertinença, seguretat i necessitats fisiològiques), però fins que els factors de manteniment no arribin a un cert llindar de qualitat, els efectes positius no es visualitzaran.
Note: Reproducció del document publicat a: http://ddd.uab.cat/record/79070
It is part of: Papers : revista de sociologia, 2011, vol. 96, núm. 4, p. 1287-1306
URI: http://hdl.handle.net/2445/23821
ISSN: 0210-2862
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Sociologia)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
577622.pdf783.79 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons