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http://hdl.handle.net/2445/28942
Title: | CREI-SANTS: Un modelo multiinterviniente y contextual para la formación de maestros de educación especial |
Author: | Castillo Andrés, Feliciano |
Keywords: | Formació del professorat Educació especial Experiències educatives Teacher training Special education Educational experiences |
Issue Date: | 1989 |
Publisher: | ICE Universitat de Barcelona |
Abstract: | En este artículo, al tiempo que se reclama la necesidad de llevar a cabo investigaciones que permitan conocer qué está pasando en la escuela primaria, se señalan y analizan cuatro aspectos que pueden servir como indicadores de una situación que se define como de «calma blanca», es decir, de tiempo de espera en el que casi nada sucede: (a) la preeminencia de la noción de aprendiz frente a la de sujeto pedagógico; (b) el papel de los libros de texto como mediadores de aprendizaje; (c) las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje y (d) la organización del curriculum por materias. Estos cuatro aspectos se consideran como ejemplos de una situación en la educación primaria, frente a la que se proponen algunas vías para repensar el estado actual de cosas y salir de él. |
Note: | Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/139278 |
It is part of: | Temps d'Educació, 1989, vol. I sem., num. 1, p. 183-196 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/28942 |
ISSN: | 0214-7351 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) |
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