Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/32787
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorUniversitat de Barcelona. GRC Esbrina, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis-
dc.contributor.authorAróstegui Plaza, José Luis-
dc.contributor.authorIvanova Iotova, Anelia-
dc.date.accessioned2012-11-22T09:12:42Z-
dc.date.available2012-11-22T09:12:42Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/32787-
dc.description.abstract[spa] Con el fin de elaborar un estudio sobre la interrelación -o falta de ella- entre práctica educativa e investigación en educación musical, presentamos aquí un estudio de las distintas etapas por las que ha pasado el desarrollo del currículo en educación musical. Además tomamos partido y abogamos por un desarrollo del currículo que tenga en cuenta el contexto educativo-musical, basado en datos provenientes de la investigación educativa, y que preste atención fundamentalmente al plano artístico y estético. Hacemos una apuesta de futuro por un currículo crítico, haciendo por tanto un giro copernicano desde el tradicional interés por el contenido musical hasta la contribución de la música a los objetivos educativos del sistema escolar.spa
dc.description.abstract[cat] Per tal d'elaborar un estudi sobre la interrelació -o la falta d'aquesta- entre pràctica educativa i investigació en educació musical, presentem un estudi de les diferents etapes per les que ha passat el desenvolpament del curriculum en educació musical. A més a més apostem per un desenvolupament del currículum que tingui en compte el context educatiu-musical, basat en dades provinents de la investigació educativa, i que presti atenció funamentalment al pla artístic i estètic. I fem una aposta de futur per un currículum crític, fent per tant, un gir copernicà des del tradicional interès per el contingut musical fins a la contribució de la música als objectius educactius del sistema escolar.cat
dc.description.abstract[eng] In order to investigate the relation -- or lack thereof -- between educational practice and research in music education, here we present a study on the different stages of the development of the music education curriculum. This inquiry argues for a curriculum development that takes the educational-musical context into account, drawing on data from educational research, and which pays attention to artistic and aesthetic elements. We advocate for a critical curriculum, introducing a shift away from the traditional focus in musical content towards an interest in how music contributes to the educational objectives of the school system.eng
dc.format.extent71 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospaeng
dc.publisherRed Universitaria de Investigación Innovación Educativa (REUNI+D)-
dc.relation.isformatofReproducció del document original-
dc.rightscc-by-nc-nd (c) REUNI+D, 2012-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/-
dc.subject.classificationInvestigació educativacat
dc.subject.classificationMúsicacat
dc.subject.classificationCurrículums (Ensenyament)cat
dc.subject.otherEducational researcheng
dc.subject.otherMusiceng
dc.subject.otherCurricula (Courses of study)eng
dc.titleDidáctica de la Expresión Musical. Una revisión del desarrollo del currículospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookeng
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
Appears in Collections:REUNI+D (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
reunid_arostegui_iotova_2012_didactica_expresion_musical.pdf740.81 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons