Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/44045
Title: Fundamentos de un programa de tutoría entre iguales en los estudios universitarios de las artes
Author: Menéndez Varela, José Luis
Keywords: Tutoria entre iguals
Educació superior
Peer tutoring
Higher education
Issue Date: 2011
Publisher: Observatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS)
Abstract: [spa]En este artículo, se presenta el programa de tutoría entre iguales implantado por el Observatorio sobre la Didáctica de las Artes (ODAS, Universidad de Barcelona) en la Facultad de Bellas Artes durante el curso académico 2010-2011. Sin embargo, en la exposición de su finalidad, objetivos y proceso de implantación, se ha buscado que la descripción y comentario de las particularidades de esta experiencia incorporara también una reflexión más general sobre algunos de los puntos clave de la tutoría entre iguales. En el plano teórico, y a partir de las ideas de Lave y Wenger, el artículo defiende la importancia de la teoría entre iguales en la construcción de la identidad del estudiante como uno de los ejes de la mejora de sus aprendizajes y de su participación en la institución educativa. En este artículo, se presenta el programa de tutoría entre iguales implantado por el Observatorio sobre la Didáctica de las Artes (ODAS, Universidad de Barcelona) en la Facultad de Bellas Artes durante el curso académico 2010-2011. Sin embargo, en la exposición de su finalidad, objetivos y proceso de implantación, se ha buscado que la descripción y comentario de las particularidades de esta experiencia incorporara también una reflexión más general sobre algunos de los puntos clave de la tutoría entre iguales. En el plano teórico, y a partir de las ideas de Lave y Wenger, el artículo defiende la importancia de la teoría entre iguales en la construcción de la identidad del estudiante como uno de los ejes de la mejora de sus aprendizajes y de su participación en la institución educativa.
[eng]This article presents the peer tutoring program implemented by the Observatory for Education in the Arts (ODAS, University of Barcelona) in the Faculty of Fine Arts during the 2010-2011 academic year. However, in the explanation of its purpose, objectives and implementation process, it was sought that the description and commentary on the specific features of this experience were accompanied by a more general reflection on some of the key points of peer tutoring. At the theoretical level, and from the ideas of Lave and Wenger, the article argues the importance of peer tutoring in building the student"s identity as one of the pillars of improving its learning and its involvement in the educational institution.
Note: Reproducció del document publicat a: http://www.odas.es/site/new.php?nid=38
It is part of: OBSERVAR: Revista electrònica de l"Observatori sobre la Didàctica de les Arts, 2011, vol. 5, p. 42-67
URI: http://hdl.handle.net/2445/44045
ISSN: 1988-5105
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