Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/47252
Title: Histórias de Vida em Educação: A Construção do Conhecimento a partir de Histórias de Vida
Author: Lopes, Amélia
Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
Sancho, Juana Ma.
Rivas, José Ignacio
Keywords: Investigació educativa
Teoria del coneixement
Experiències educatives
Metodologia
Ètica
Biografies
Educational research
Theory of knowledge
Educational experiencies
Methodology
Ethics
Biographies
Issue Date: Nov-2013
Series/Report no: Esbrina; 5
Abstract: [spa] Esta publicación recoge los trabajos presentados en las III Jornadas de Historias de Vida en Educación – La construcción del conocimiento a partir de las historias de vida, celebradas en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Porto en los días 8 y 9 de noviembre 2012, y organizadas por el Centro de Investigación e Intervención Educativas. En las diferentes contribuciones se profundiza la reflexión sobre el uso de las historias de vida en educación como proceso de investigación y de construcción de conocimiento insustituible, específico y pertinente para la formación y mejora de los docentes y los investigadores y para explorar relaciones y procedimientos particulares derivados de cada ejemplo presentado Esta publicación ofrece un retrato del debate que tuvo lugar en la Universidad de Porto y da muestras de la vitalidad de esa comunidad que integra docentes e investigadores universitarios y estudiantes de master y doctorado de España, Portugal, México, Chile, Suiza, Argentina y Brasil.
[por] Esta publicação recolhe os trabalhos apresentados nas III Jornadas de Histórias de Vida em Educação – A construção do conhecimento a partir das histórias de vida, realizadas na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto nos dias 8 e 9 de novembro de 2012, e organizadas pelo Centro de Investigação e Intervenção Educativas. Nas diferentes comunicações aprofunda-se a reflexão sobre o uso das histórias de vida em educação enquanto processo de investigação e de construção de um conhecimento insubstituível, específico e pertinente para a formação e o desenvolvimento dos docentes e investigadores, assim como para explorar relações e procedimentos particulares derivados de cada exemplo apresentado. Esta publicação oferece um retrato do debate que teve lugar na Universidade do Porto e demonstra a vitalidade dessa comunidade, que integra docentes e investigadores universitários, assim como estudantes de mestrado e de doutoramento, de Espanha, de Portugal, do México, do Chile, da Suíça, da Argentina e do Brasil.
[cat] Aquesta publicació recull els treballs presentats a les III Jornades d’Històries de Vida en Educació – La construcció del coneixement a partir de les històries de vida, celebrades a la facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat de Porto els dies 8 i 9 de novembre de 2012 i organitzades pel Centre d’Investigació i Intervenció Educatives. A les diferents contribucions es profunditza en la reflexió sobre l’ús de les històries de vida en educació com a procés d’investigació i de construcció de coneixement insubstituïble, específic i pertinent per la formació i millora dels docents i dels investigadors i per explorar relacions i procediments particulars derivats de cada exemple presentat. Aquesta publicació ofereix un retrat del debat que va tenir lloc a la Universitat de Porto i dóna mostres de vitalitat d’aquesta comunitat que integra docents i investigadors universitaris i estudiants de màster i doctorat d’Espanya, Portugal, Mèxic, Xile, Suïssa, Argentina i Brasil.
[eng] This publication collects the papers presented at the III Conference on Life Stories in Education - Knowledge construction from life stories, held at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto on 8 and 9 of November 2012, and organized by the Centre for Research and Intervention in Education. The various papers expand the reflection on the use of life stories in education as a process of research and of the construction of an irreplaceable, specific and relevant kind of knowledge for professional training and development of teachers and researchers, as well as to explore relationships and procedures coming from each one of the presented examples. This publication provides a picture of the debate that took place at the University of Porto and shows the vitality of that community, which includes university teachers and researchers as well as master and doctoral students from Spain, Portugal, Mexico, Chile, Switzerland, Argentina and Brazil.
Note: Reproducció del document original
URI: http://hdl.handle.net/2445/47252
Appears in Collections:REUNI+D (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

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