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Versió publicada

Data de publicació

2012-12

Llicència de publicació

cc-by-nc-nd (c) Antequera Gallego, Guillem, 2012
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/48754

El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica

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Resum

Este artículo pretende estudiar el impacto del tutor de ABP en los aprendizajes de los estudiantes de educación superior mediante la revisión de los estudios empríricos publicados. El análisis se desarrolla sobre tres ejes el rendimiento de los grupos de trabajo; sus dinámicas y funcionamiento interno; y la percepción y el grado de satisfacción de los estudiantes frente a la tutoría , y se concluye con una reflexión sobre el papel que debería jugar el tutor de ABP de acuerdo con la noción de «congruencia cognitiva» de H. G. Schmidt y J. H. Moust.

Descripció

Matèries

Aprenentatge basat en problemes, Educació superior

Matèries (anglès)

Problem-based learning, Higher education

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Història de l'Art)

Citació

ANTEQUERA GALLEGO, Guillem. El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica. _OBSERVAR: Revista electrònica de l"Observatori sobre la Didàctica de les Arts_. 2012. Vol. 6, núm. 49-70. [consulta: 5 de desembre de 2025]. ISSN: 1988-5105. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/48754]

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