Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/49310
Title: Directrices académico-docentes en el grado de CAV: Un estudio exploratorio multifuente
Author: Romeo Delgado, Marina
Yepes i Baldó, Montserrat
Sánchez, Lydia
Burset Burillo, Sílvia
García Asensio, Ma. Ángeles (María Ángeles)
González Argüello, Ma. Vicenta (María Vicenta)
Gustems Carnicer, Josep
Martín Piñol, Carolina
Bosch, Emma
Berger, Rita, 1959-
Aguilar, Carlos (Aguilar Paredes)
Issue Date: 2014
Publisher: ICE Universitat de Barcelona
Abstract: En este artículo se presenta una experiencia de investigación en el marco de los estudios de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Barcelona. El objetivo ha sido diseñar las directrices académico-docentes de la materia Proyectos del Grado de Comunicación Audiovisual. Durante los meses de octubre y noviembre de 2012, se realizó un estudio cualitativo descriptivo, de carácter exploratorio y con metodología multifuente para identificar aquellos aspectos que permiten el desarrollo de una propuesta didáctica caracterizada por el desarrollo de las competencias del estudiante. Se optó por realizar dos seminarios prospectivos como técnica de recogida de datos. Esta metodología es considerada especialmente útil para estudiar la generación de representaciones sociales, dado que a partir del debate grupal emerge el significado compartido acerca del tema de discusión. Los informantes fueron identificados como clave por el hecho de ser docentes, egresados y/o empleadores de Comunicación Audiovisual. El análisis de contenido muestra un cierto grado de consenso entre profesores, profesionales y egresados con respecto a los conocimientos/habilidades requeridos por los estudiantes y docentes para el desarrollo de un proyecto audiovisual. Se evidencia la conceptualización del proyecto como un proceso y un producto que requiere la puesta en práctica de conocimientos y habilidades, así como el papel relevante que estudiantes y profesores tienen frente a los empleadores. Así mismo se observa el gap existente entre las competencias descritas en la titulación y las expresadas en los seminarios prospectivos.
Note: Reproducció del document publicat a: doi:10.1344/reire2014.7.1
It is part of: REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2014, vol. 7, num. 1
Related resource: http://dx.doi.org/10.1344/reire2014.7.1
URI: http://hdl.handle.net/2445/49310
ISSN: 1886-1946
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Psicologia Social i Psicologia Quantitativa)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
621590.pdf454.19 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons