Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/55207
Title: Autoevaluación intercativa y lúdica de Tecnología Farmacéutica
Author: Aróztegui Trenchs, Montserrat
Barbé Rocabert, Coloma
Halbaut, Lyda
Suñer Carbó, J. (Joaquim)
Torres Farrés, Esther
García Montoya, Encarna
Pérez Lozano, Pilar
Aparicio Pelegrín, R. M. (Rosa Maria)
Miñarro Carmona, Montserrat
Suñé i Negre, Josep M. (Josep Maria)
Ticó Grau, Josep R.
Keywords: Autoavaluació
Innovacions educatives
Material didàctic
Tecnologia farmacèutica
Educational innovations
Pharmaceutical technology
Teaching materials
Self-evaluation
Issue Date: 2007
Publisher: Universitat de Barcelona
Abstract: [eng] The individual work of the student, in the European space for higher education, takes a particular relevance. At the same time, in this context, a complex challenge is presented to the professors, in the educational and formative work aimed at the students as well as in the organization of educational plans. Among the different activities that the system of ECTS comprises, we can highlight the preparation and accomplishment of examinations. This fact means to integrate into the learning process the individual and autonomous work that the students have to carry out to acquire the knowledge and to surpass the evaluation test. To achieve this objective, a database including multiple choice questions with three possible answers has been developed (similar to those composing part of the Pharmaceutical Technology test). This database has a design that facilitates its use by professors and students interested in this area and allows as the interactive evaluation of obligatory and optional subjects from the formal point of view, as a corporate recreational environment to make their employment more attractive for the students. The edition of the Web page of the Pharmaceutical Technology Teaching Innovation Group of the UB has been used to place this database within everybody"s reach. [spa] El trabajo individual del alumno adquiere, dentro del marco europeo de educación superior, una particular relevancia. Al mismo tiempo, en este contexto, a los profesores se nos presenta un reto complejo, tanto en nuestra labor docente y formativa del alumno, como en la organización de los planes docentes. De las distintas actividades que engloba el crédito europeo podemos destacar la preparación y realización de exámenes, hecho que supone integrar en el proceso de aprendizaje el trabajo individual y autónomo que realiza el estudiante para adquirir los conocimientos y superar las pruebas de evaluación. Para conseguir este objetivo se ha planteado la elaboración de una base de preguntas con tres respuestas posibles (del tipo de las que componen parte de los exámenes de Tecnología Farmacéutica), en forma de base de datos con un formato que facilite su utilización por parte de profesores y alumnos interesados en este ámbito y que permita tanto la evaluación interactiva de las asignaturas troncales y optativas desde el punto de vista formal, como su aplicación en un entorno lúdico corporativo para hacer más atrayente su empleo por los estudiantes. Se ha aprovechado la edición de la página Web del Grupo de Innovación Docente de Tecnología Farmacéutica de la UB para ponerlo al alcance de todos.
Note: Reproducció del document publicat a: http://www.publicacions.ub.edu/revistes/edusfarm1/documentos/100.pdf
It is part of: Edusfarm, 2007, num. 1
URI: http://hdl.handle.net/2445/55207
ISSN: 1886-6271
Appears in Collections:Comunicacions a congressos (Farmàcia, Tecnologia Farmacèutica i Fisicoquímica)
Articles publicats en revistes (Farmàcia, Tecnologia Farmacèutica i Fisicoquímica)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
551332.pdf713.73 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons