Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/58744Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Torrijos Fincias, Patricia | - |
| dc.contributor.author | Pérez Escoda, Núria | - |
| dc.date.accessioned | 2014-10-17T09:12:18Z | - |
| dc.date.available | 2014-10-17T09:12:18Z | - |
| dc.date.issued | 2014-09 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/58744 | - |
| dc.description | Podeu consultar el document complet a: http://hdl.handle.net/2445/58585 | ca |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo comprobar la relación entre el Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI) de Epstein (1987) y el Cuestionario de Desarrollo Emocional para Adultos (CDE-A) elaborado por el GROP (Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica de la Universidad de Barcelona). Ambos instrumentos fueron utilizados como medidas para evaluar la Inteligencia Emocional, en la búsqueda por sustentar acciones formativas que favorezcan la promoción y el desarrollo competencias socioemocionales y por consiguiente, el bienestar personal y social de aquellas personas con las que tenemos ocasión de trabajar. Se presentan ambos instrumentos, así como un estudio correlacional en función de los resultados ofrecidos por una muestra de estudiantes universitarios del Grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, lo que da lugar a una interesante discusión en torno a la cuestión ¿Por qué y para qué utilizar instrumentos de medidas afines a la Inteligencia Emocional? | ca |
| dc.format.extent | 15 p. | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | ca |
| dc.publisher | Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona | ca |
| dc.relation.ispartof | Comunicació presentada a: I Congrés Internacional d’Educació Emocional. X Jornades d’Educació Emocional. Psicologia positiva i benestar. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2014. 978-84-697-1225-2. p. 220-234 | - |
| dc.relation.uri | http://hdl.handle.net/2445/58585 | - |
| dc.rights | cc-by-nc-nd (c) ICE UB, 2014 | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
| dc.source | Comunicacions a congressos / Presentacions (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) | - |
| dc.subject.classification | Educació emocional | cat |
| dc.subject.classification | Psicologia positiva | cat |
| dc.subject.classification | Congressos | cat |
| dc.subject.other | Emotional education | eng |
| dc.subject.other | Positive psychology | - |
| dc.subject.other | Congresses | eng |
| dc.title | Pensamiento constructivo y desarrollo emocional en los estudiantes universitarios | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | ca |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | ca |
| Appears in Collections: | Comunicacions a congressos / Presentacions (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| C220_234.pdf | 187.26 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License
