Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/65609
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Lama López, María Xesús | - |
dc.contributor.author | Ollé Cuxart, Arnau | - |
dc.date.accessioned | 2015-05-22T12:45:51Z | - |
dc.date.available | 2015-05-22T12:45:51Z | - |
dc.date.issued | 2015-05-22 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/65609 | - |
dc.description | Màster Oficial en Construcció i Representació d'Identitats Culturals (CRIC), Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona, Any: 2014, Director: Dra. Marisa Siguan, Dra. María Xesús Lama | cat |
dc.description.abstract | Aquest treball pretén explorar la crisi actual de l’educació i la pèrdua de fe respecte les institucions educatives i el seu mètode, condicionat pel paper central de la lectura i l' escriptura, des de la percepció que el projecte humanista que ens ha portat fins al present ha perdut la seva validesa com a educador d’ànimes humanes i sufocador de la barbàrie inherent a aquestes. Partint de la novel·la de Flaubert "Bouvard i Pécuchet", on es qüestiona la possibilitat d’èxit de la pretensió científica d’establir un coneixement objectiu, fix i definitiu, es recuperarà el debat que tingué lloc a finals del s.XVIII projectat a l’actualitat, de Rousseau a Gardner, sobre la naturalesa de l’home –especialment l’infant-, del coneixement, de la possibilitat d’unir aquest amb la ment infantil, i el mètode per aconseguir-ho. La comparació d’aquestes opinions, sorgides durant els primers passos del projecte Il·lustrat d’una educació obligatòria i universal, pretén ajudar a eixamplar la comprensió del qüestionament general actual a l’autoritat de les institucions acadèmiques. D’aquesta manera es pretén mostrar l’escassa novetat tant de l’interès actual cap a l’infant pre-escolaritzat, com la recerca educativa abocada a mostrar la poca profunditat i, per què no, utilitat dels coneixements adquirits a través d’un mètode descontextualitzat, que obre una fissura radical entre la dimensió del saber escrit i la seva aplicació al món. Conseqüentment, es recorreran les propostes per restablir el vincle entre teoria i pràctica, des de la crítica tant al mitjà de transmissió com al missatge mateix fins a la comprensió de les bases i pressupòsits del saber transmès. Per últim, es vol palesar la dissolució del privilegi de l’escriptura com a portadora de saber i assenyalar noves propostes d’aprenentatge, ja siguin recuperades d’un passat pre-alfabètic com d’un futur orientat a les noves tecnologies electròniques. | cat |
dc.format.extent | 103 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
dc.language.iso | cat | eng |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Ollé, 2015 | cat |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca | - |
dc.source | Màster Oficial - Construcció i Representació d'Identitats Culturals (CRIC) | - |
dc.subject.classification | Sistema educatiu | cat |
dc.subject.classification | Filosofia de l'educació | cat |
dc.subject.classification | Treballs de fi de màster | cat |
dc.subject.other | Flaubert, Gustave, 1821-1880. Bouvard et Pécuchet | - |
dc.subject.other | Instructional systems | eng |
dc.subject.other | Philosophy of education | eng |
dc.subject.other | Master's theses | eng |
dc.title | Una crítica del coneixement i la seva transmissió escrita: del "Bouvard et Pécuchet" de Flaubert a la crisi actual del sistema educatiu | cat |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | ca |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | eng |
Appears in Collections: | Màster Oficial - Construcció i Representació d'Identitats Culturals (CRIC) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TFM_ArnauOlléCuxart_2014.pdf | 824.47 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License