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Title: Los signos manuales como sistema de comunicación alternativa y aumentativa. Artículo de revisión
Author: Vega Llobera, Fàtima
Gràcia Garcia, Marta
Keywords: Discapacitats mentals
Llengua de signes catalana
Comunicació no verbal
People with mental disabilities
Catalan Sign Language
Nonverbal communication
Issue Date: 22-May-2014
Publisher: Centro Español de Documentación sobre Discapacidad (CEDD)
Abstract: Hay una larga tradición científica sobre el uso de los signos manuales de manera simultánea a la lengua oral para promover el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en niños con o sin discapacidad. Este artículo tiene como objetivo revisar y analizar trabajos de intervención centrados en el uso de signos manuales como sistema de comunicación aumentativa (AAC) en participantes oyentes. Se han utilizado diversos criterios para delimitar la búsqueda, selección, codificación y síntesis de los 50 artículos científicos originales que finalmente han formado parte de la revisión. Se han incluido estudios publicados desde 1970 hasta la actualidad, nacionales e internacionales, en lengua inglesa y española, utilizando búsquedas mediante palabras clave en bases de datos bibliográficas, en motores de búsqueda (Google Académico) y en citas bibliográficas. De cada uno de los artículos científicos se ha extraído información en relación al año del estudio, país en qué se desarrolla, características de los participantes, metodología y diseño desarrollado, y resultados obtenidos. Dicha información se ha analizado y comparado entre sí poniéndose de manifiesto que a pesar de la diversidad en cuanto a resultados, el uso de los signos como sistema de comunicación aumentativo es efectivo para mejorar el desarrollo del lenguaje, a nivel receptivo y expresivo. Palabras clave: comunicación alternativa y aumentativa (AAC), lengua de signos, comunicación manual, comunicación simultánea, artículo de revisión.
Note: Reproducció del document publicat a: http://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/84
It is part of: Revista Española de Discapacidad (REDIS), 2014, vol. 2 , num. 1, p. 131-149
URI: http://hdl.handle.net/2445/65774
ISSN: 2340-5104
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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