Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/67364
Title: Opinió dels estudiants sobre l'elaboració en grup i defensa d'un pòster com activitat que facilita el seu aprenentatge autònom en una assignatura del grau de Farmàcia
Author: Girona i Brumós, Victòria
Vallés Segalés, Antoni
Keywords: Autoaprenentatge
Anàlisi instrumental
Ciències de la salut
Ensenyament
Congressos
Self-culture
Instrumental analysis
Medical sciences
Teaching
Congresses
Issue Date: Feb-2015
Publisher: Universitat de Barcelona
Abstract: En l’assignatura de Tècniques Instrumentals del grau de Farmàcia la realització i defensa pública d’un pòster relaciona la teoria i les aplicacions d’una tècnica analítica concreta en diferents àmbits del coneixement L’activitat es realitza en grups de quatre estudiants, que han de recollir i sistematitzar la informació , generar materials sobre las aplicacions d’una tècnica analítica en concret i finalment elaborar un pòster i la seva presentació en classe. Objectiu: Recollir l’opinió dels estudiants sobre la utilitat de l’activitat per afavorir el seu aprenentatge autònom i la repercussió de la seva avaluació en la nota final de l’assignatura. Es valora també si hi han diferències entre els tres cursos estudiats...
Note: Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524
It is part of: Pòster presentat a: Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut. Universitat de Barcelona. Facultat de Medicina, (4, 5 i 6 de febrer de 2015).
Related resource: http://hdl.handle.net/2445/66524
URI: http://hdl.handle.net/2445/67364
Appears in Collections:Comunicacions a congressos (Farmàcia, Tecnologia Farmacèutica i Fisicoquímica)
Comunicacions a congressos (Medicina)
Jornades i Congressos (Facultat de Medicina)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2015-girona-valles-poster-trobada-salut.pdfPòster1.18 MBAdobe PDFView/Open
Girona_opinio_poster.pdfResum24.44 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons