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http://hdl.handle.net/2445/67641
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Arbonés, Carme | - |
dc.contributor.author | Prats Ripoll, Margarida | - |
dc.contributor.author | Sanahuja, Eduard, 1953- | - |
dc.contributor.author | Cleger, Osvaldo, 1974- | - |
dc.contributor.author | Amo, José Manuel de | - |
dc.date.accessioned | 2015-11-04T08:38:42Z | - |
dc.date.available | 2015-11-04T08:38:42Z | - |
dc.date.issued | 2014 | - |
dc.identifier.isbn | 978-84-695-9398-1 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/67641 | - |
dc.description.abstract | En el marco de la hipervinculación on line se potencia la interacción y la cooperación del lector con el texto (con frecuencia de carácter multimodal), de forma que la recepción y el aprendizaje pueden ser construidos mediante procesos en los que los lectores comparten entre sí conocimientos previos, experiencias, informaciones, datos, resultados de sus búsquedas etc. para construir conjunta y críticamente la comprensión e interpretación, es decir, la lectura compartida de estos textos. El desarrollo de la lectura crítica a partir de textos en los que están presentes diferentes tipos de conexiones y de relaciones (intertextualidad, hipertextualidad, reescritura metaficcional y metaliteraria, multimodalidad, etc.) es un reto de innovación en el marco de la didáctica y de la educación lectora y literaria. En esta obra se recogen desde planteamientos teóricos e investigaciones, hasta la concreción de diversas modalidades de recursos para el aula, de opciones metodológicas para potenciar la interacción, la cooperación del lector con el texto y para compartir con otros lectores los conocimientos, experiencias, informaciones, datos, búsquedas, etc. Todo ello está encaminado a construir la comprensión y la interpretación de diversos tipos de texto y, muy especialmente, a actualizar la educación literaria en el contexto de las actividades del aprendizaje 2.0, destacando que además el carácter interactivo de estos recursos da lugar a espacios de comunicación didáctica, de interacción para la construcción de nuevos aprendizajes, además de generar y potenciar situaciones de interacción para la cooperación de aprendizaje entre usuarios-aprendices. Las diferentes aportaciones ofrecen una amplia diversidad de propuestas , con las que se presenta una consistente y amplia línea de investigación educativa e innovadora. En esta línea se integran temáticas de interés actual: recepción, lectura, apoyos y tecnologías cibernéticos, textualidades multimodales, recursos hipermedia, etc... | ca |
dc.description.sponsorship | Amb el suport de: Projecte 2009SGR079 (AGAUR) i Proyecto de Investigación I+D+I (EDU2010-16867) | ca |
dc.format.extent | 687 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | ca |
dc.publisher | Institut de Ciències de l'Educació. Universitat de Barcelona | ca |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document original | - |
dc.relation.ispartofseries | Recerca i innovació docent en llengua i literatura; núm 3 | ca |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2015 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
dc.source | D - Col·lecció “Docència i metodologia” (IDP-ICE) | - |
dc.subject.classification | Educació literària | - |
dc.subject.classification | Innovacions educatives | - |
dc.subject.other | Literary education | eng |
dc.subject.other | Educational innovations | eng |
dc.title | La educación literaria y la e-literatura desde la minificción. Enfoques hipertextuales para el aula | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/book | ca |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | ca |
Appears in Collections: | Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) D - Col·lecció “Docència i metodologia” (IDP-ICE) |
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