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http://hdl.handle.net/2445/116872
Title: | La relación pedagógica estudiante-enfermera: un estudio hermenéutico-fenomenológico |
Author: | Rivera Alvarez, Luz Nelly Medina, José Luis (Medina Moya) |
Keywords: | Infermeres Estudiants universitaris Competències professionals Nurses College students Vocational qualifications |
Issue Date: | 5-Jul-2017 |
Publisher: | Universidade Federal de Santa Catarina |
Abstract: | Objetivo: esta investigación estudió el significado de la relación pedagógico en la formación del estudio de enfermería y caracteriza el papel que esta relación posee en la práctica del cuidado, reflexiva, relacional y ética del estudiante. Método: investigación cualitativa con abordaje hermenéutico fenomenológico de Gadamer, etnográfico. Desarrollado durante la pasantía clínica de 11 alumnos con su respectivo profesor e instructor clínico de una Escuela de Enfermería en Barcelona, entre febrero de 2011 y febrero de 2012. Las estrategias de recolección de datos fueron: observación participante, conversas informales, entrevistas a profundidad y materiales escritos. Para su análisis fue utilizado el método comparativo constante de Glasser y Strauss. Resultados: la relación pedagógica orientada para el alumno emergió como el núcleo temático que incluyó categorías tales como "estar para el alumno", "confianza" y "autonomía". Conclusión: la relación pedagógica orientada para el alumno es una relación de cuidado que ofrece acompañamiento, confianza, presencia, empoderamiento y autonomía. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1590/0104-07072017000560016 |
It is part of: | Texto & Contexto Enfermagem, 2017, vol. 26, num. 2, p. 1-10 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/116872 |
Related resource: | https://doi.org/10.1590/0104-07072017000560016 |
ISSN: | 0104-0707 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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