Análisis de las actividades y tareas de interacción oral como reflejo de la competencia pragmática y sociopragmática en tres manuales de ELE en Francia

Abstract

En el presente Trabajo de final de máster se analizan las actividades de interacción oral de tres manuales de español en Francia con el fin de conocer la representación de la competencia pragmática y sociopragmática. Se da por hecho que en la actualidad todo manual se basa en el enfoque comunicativo como forma de estructurar sus programas, es por ello que interesa saber si se contempla de una forma real la inclusión de la competencia pragmática en tanto que pilar esencial de dicho enfoque pedagógico. Se han analizado las propuestas didácticas relacionadas con la interacción oral desde distintos puntos de vista con el fin de poder responder a las incógnitas iniciales: ¿Cuántas propuestas de interacción oral hay en cada manual? ¿Cómo son? ¿En qué se basan?

This dissertation focuses on the analysis of oral interaction activities contained in three Spanish language textbooks used in France in order to examine the actual representation of pragmatic and sociopragmatic competence. At the present time textbooks are designed primarily focusing on the communicative approach as the main pillar of their syllabus. Therefore it is particularly noteworthy to consider how effectively pragmatic competence is actually included since it is one of the essential defining elements of this approach. Oral interaction items were analyzed at different levels to answer the initial questions: ¿How many oral interaction items appear in each textbook?¿How were they designed? ¿What are they based on?