La formación del juicio evaluativo como elemento básico de la competencia de aprender a aprender: El impacto de los criterios de evaluación.

Abstract

[spa] Se presenta el diseño de un proyecto de investigación que tiene por objetivo analizar los efectos que tienen los tipos de criterios de evaluación y las estrategias de apropiación de los criterios en el desarrollo del juicio evaluativo y en la competencia de aprender a aprender. La experiencia se implementa en los grados de las Facultades de Educación de 5 universidades de habla catalana. La investigación consiste en seleccionar los tipos de criterios y las estrategias de apropiación de los criterios a utilizar; determinar las condiciones y seleccionar el soporte para la evaluación entre iguales; administrar el cuestionario MSLQ a modo de pre- y post-test para evaluar la competencia de aprender a aprender y un cuestionario de satisfacción y de percepción del aprendizaje; y, finalmente, analizar los resultados cuantitativa y cualitativamente en términos de evolución del juicio evaluativo y de la competencia de aprender a aprender del alumnado de acuerdo a las características de cada asignatura.

[eng] The design of a research project is presented which aims is to analyse the effect of the type of assessment criteria and the appropriation strategies on evaluative judgement and learning to learn competence. This experience is introduced to the Education degrees of 5 catalan-speaking universities. The research consists of selecting the type of assessment criteria and appropriation strategies to be used; determining the condicions and support for peer-assessment; administering MSLQ questionnaire as a pre- and post-test to assess the evolution of students’ learning to learn competence; applying a satisfaction and learning perception questionnaire; and, finally, analysing the quantitative and qualitative results in terms of the evolution of students’ evaluative judgement and learning to learn competence depending on the characteristics of the subject.