Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/149801
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Atarés, Pilar | - |
dc.contributor.author | Ferrer, Adela | - |
dc.contributor.author | Hernández, Fernando (Hernández Hernández) | - |
dc.date.accessioned | 2020-02-11T10:51:07Z | - |
dc.date.available | 2020-02-11T10:51:07Z | - |
dc.date.issued | 1985 | - |
dc.identifier.isbn | 8475281257 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/149801 | - |
dc.description.abstract | El contingut d’aquest text ha sortit d’una doble necessitat. Per una part, del nostre convenciment que el treball que es realitza a les escoles s’ha de recollir per escrit, no ha de quedar perdut en el trasbals que imposen els trasllats administratius, ni a la incertesa de l’inici de cada curs. Que l’experiència no ha de comen çar de zero, que no només ha de quedar a cada persona, sinó que s’ha de materialitzar, fer-se palpable, recognoscible. Aquesta recollida ha de ser sistematitzada, de forma que pugui revertir en la pròpia practica de l’ensenyament, creant un nou marc d’interès i de recerca de recursos que vagin més enllà de l’acció diària a la classe. Aquesta sistematització permet obrir el cercle de la investigació sobre l’acte pedagògic que es desenvolupa a la classe. Per altra part, aquest text sorgeix perquè creiem que l’ensenyant s’ha de plantejar el seu treball com un acte comunicatiu, que es realitza per ser compartir i confrontat amb els altres ensenyants, i d’aquest debat sobre la pròpia pràctica poden emergir perspectives d’intervenció a classe que s’adeqüin al desenvolupament global del nen/a i al moment en què vivim. Si tot això es pot donar i és necessari que es doni a tots els nivells del sistema educatiu, al Cicle Inicial no només cal elaborar directius sobre continguts a transmetre i la forma d’avaluar-los, sinó que és necessari introduir metodologies, formes d’ensenyar, d’organitzar la classe i la interacció que s’hi produeix, que permetin el seguiment mitjançant l’observació situacional, el progrés de cada nen/a, la descentralització de la informació i el clima de cooperació a/de la classe... | ca |
dc.format.extent | 60 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | ca |
dc.publisher | Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació | ca |
dc.relation.ispartofseries | Racó de recursos; 2 | ca |
dc.relation.uri | https://cercabib.ub.edu/permalink/34CSUC_UB/18sfiok/alma991002243739706708 | - |
dc.rights | cc by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació, 1985 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | * |
dc.source | B - Llibres Infantil, Primària, Secundària i FP (IDP-ICE, Graó, Horsori) | - |
dc.subject.classification | Treball per racons | - |
dc.subject.classification | Educació primària | - |
dc.title | La Classe per racons com a organització de la interacció educativa al cicle inicial | ca |
dc.type | info:eu-repo/semantics/book | ca |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | ca |
Appears in Collections: | B - Llibres Infantil, Primària, Secundària i FP (IDP-ICE, Graó, Horsori) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Raco_recursos2.pdf | 5.8 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License